关于幼儿园小班音乐活动的心得体会(二)

5、在音乐中，引导幼儿珍惜友情、感恩亲情。

幼儿园是小朋友迈向社会的第一步，老师无慰不至地关怀和同伴的友爱，会让他们在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感和信赖感。特别是小朋友们在集体生活中，相互陪伴、共同游戏，都会使他们感到生活充满乐趣，而不孤单。此时友情将成为他们情感需要中不可或缺的部分。因此，我有意识地将朋友之间的友情融入到音乐活动中。如，小班歌曲《两只小鸟》，歌词内容是这样的：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁，它叫东东。丁丁飞走了，东东飞走了，回来吧丁丁，回来吧东东。歌曲的最后朋友离开了，但却在呼唤着彼此。这好像给小朋友设置了一种悬念。但我发现这种手法好像不太适合小班的幼儿，因为每每小朋友进行表演时，到这里两个朋友就会表现出一种茫然，好像无所适从。我想这会让孩子们对朋友的概念混淆。于是，我变成了其中的一只小鸟，在结束后，我又很快地飞回来，飞到朋友身边，而且边飞边有节奏地说：回来啦，回来啦，抱一抱！回来啦，回来啦，亲一亲！在优美的音乐中，珍惜友情，朋友们相拥在一起，既给这首优美的歌曲延伸了一个好的结局，也让孩子们因感情的释放而兴奋和激动，孩子们在音乐中都乐意和自己的好朋友拉起手来唱唱跳跳，在分分合合间体验友情、珍惜友情，把友情延续。 亲情是人类最珍贵、最无私的情感，在家里，小朋友们尽情的享受着来自家人的关爱，好像一切都是应当。但究竟懂得多少呢？用深奥的语言去讲解，去让他们体会，对小班的幼儿来说，还是件难事。因此我引导小朋友们在音乐活动中、在对音乐角色的体验中来理解亲情，感恩亲情。

6、在音乐中，表现生活、创造生活。

在音乐教学实践中，我根据孩子们的年龄特点，不断地探索如何让幼儿在音乐活动中体验生活、表现生活，创造生活。韵律活动《搓元宵》，节奏明快、音乐活泼，如果让幼儿按一定的节奏，用“搓汤圆”的动作来表现音乐并不是难事，但是单一的揉、搓的动作会让幼儿感到无趣、呆板，使音乐活动缺乏表现性。那么怎样让音乐活动鲜活起来，使小朋友们有更大的创作和表现的空间呢？就小班小朋友的创作意识来言，有时候他们有点儿会有心无力。他们期待丰富的音乐体验和表现，却因为思维能力的限制无法达到。这时，如果老师针对幼儿的生活经验，有目的的给于适当的提示和引导，在音乐中对生活中的元素进行提炼，将会使幼儿感到乐此不彼，也会使音乐活动充满乐趣。于是在老师的帮助下，“揉米粉、煮元宵、尝元宵”这一系列的相关活动就加入了进来。怎么揉米粉、元宵做好了用什么来煮？元宵在锅里是什么样、熟了闻闻香不香、尝尝好吃吗？这样一系列的问题层层下来，就像在家里一样，镜头被重演，生活被回放。小朋友们随着音乐做揉米粉、搓元宵、打开锅盖下元宵、元宵翻滚、熟了浮上来、盛到碗里尝一尝等一系列动作。小朋友们用稚嫩的动作将生活中的细节创造性地表现出来，相信劳动的乐趣、成功感的获得也会成为这次音乐活动中老师和小朋友的额外收获。

总之，对于小班幼儿来说，要引导他们喜欢音乐，教师只要遵循幼儿的年龄特点、把握兴趣、爱好，把音乐与生活、玩耍融为一体，运用唱唱、跳跳、玩玩、等多种形式，让孩子在轻松愉快的气氛中，感受音乐的美和表达的内容，从而达到幼儿喜爱音乐的目的。