论幼儿自闭症与有效治疗(一)

论幼儿自闭症及有效治疗

幼儿自闭症，又称幼儿孤独症，是一种弥漫性发育障碍，以严重孤独，语言发育障碍，缺乏情感反应，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病，发病起于婴幼儿期，一直持续到终身。1943年，Kanner首先将自闭症作为一种诊断分类提出来。他认为有此症状的幼儿具有“很少与人交往、极端孤僻、语言发展迟滞、缺乏交际语言、重复简单活动、行为刻板、缺乏想象”的特征。具体来说，其主要的症状表现在不和别人交往以及建立正常的社会关系，沉浸在自己的世界里，无法用语言、动作、表情与别人甚至是自己的父母进行交流和沟通。在初期，有的孩子会被误认为是弱智或者是性格内向，还有的孩子在一两岁的时候看起来非常正常，和其他的孩子一样，到3岁左右才发现有这样的行为表现。他们的行为刻板，重复、拒绝变化，当日常生活发生改变的时候，他们会强烈的进行抵制。但是，自闭症的孩子在某些方面具有特殊的才能，比如记数、拼图、音乐等。本症多见于男孩，无种族、社会、宗教之分，与家庭收入、生活方式、教育程度无关。

从自闭症被关注到现在，还没有实际有效的药物可以治疗，对于自闭症幼儿的治疗只能通过一系列的行为训练，综合感觉训练，游戏训练，艺术疗法和一些新的治疗方法治疗自闭症幼儿。大量的研究表明，对于患有自闭症的幼儿必须早发现早治疗，一旦错过了康复的黄金时期，幼儿的大脑发展就会变得缓慢，自闭症的症状就难以改善，所以，对于自闭症幼儿的分析研究刻不容缓。关于自闭症的治疗要注意以下几个方面：

一、准确详细地评估自闭症儿童

在评估自闭症幼儿的时候，首先要与自闭症儿童建立信任关系，然后要和他们多接触，在充分了解他们的实际情况之后，再给予评估诊断。很多自闭症儿童的问题会让家长、老师遗漏而会间接地影响对自闭症儿童的综合分析，影响到对自闭症儿童的干预治疗。因此，在对自闭症幼儿进行治疗的时候，必须要贴近自闭症儿童的学习生活，真正的走近他们，才能正确评估。

二、调动家庭的积极作用

家庭中的温暖、和谐的氛围以及有效的互动都将有利于自闭症幼儿的康复治疗。如果家庭氛围比较紧张，父母之间有冲突，这都有可能使治疗无效或者治疗的效果降低。比如，在教给自闭症幼儿表达自己要的东西，如果因为孩子说错一句话，家长