浅谈幼儿良好行为习惯的培养(二)

 四 坚持原则

一贯性的原则，合理的要求一经提出就必须坚持，教师和家长都要有坚强的意志，定下来的规矩后就要求孩子遵守，经过日复一日的坚持，孩子定能养成良好的习惯，实践性原则 实践活动是养成良好习惯的关键幼儿在一日活动中学会饮食、睡眠、如厕，学习与人交往等方面的技巧，进行着良好习惯的训练。

五 启蒙原则

家长教育孩子的误区是让孩子形成了各种各样不同的坏的行为习惯，给教师教育教学中带来很大的负面影响，而且直接影响到学校德育工作的正常运行。父母是孩子最重要的启蒙老师，是培养教育孩子成长的第一任老师。父母与孩子朝夕相处，接触时间和机会最多，父母的言行无刻不在影响着孩子。教师和家长应从日常生活中的事着手，让幼儿的良好习惯得到陶冶，如吃东西时知道谦让，不能自私独霸，同时还应该有意识地让幼儿与同伴交往，特别是教育其与他人友好相处，照顾好比自己小的同伴，能借玩具给同伴玩，对小同伴应该谦让、关心、友爱，让幼儿心灵播下关心别人，与人共享快乐的种子。 有人说幼儿园的孩子说像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，容易接受外界影响，只要老师、家长加以合理地引导和训练，孩子很容易形成良好的习惯，老师应抓住时机，循循善诱，使孩子们真正做到。

六  自我服务原则

有良好的劳动习惯 和自我服务的意识。在幼儿期，让孩子学会自理，承担一些简单的劳动，为的是培养孩子的独立性及个人义务感和责任感，并由此进一步培养他们的社会责任感。我们不仅要让孩子在实践中学习一些生活劳动技能，更重要的是培养孩子热爱劳动的思想、习惯、吃苦耐劳的精神、有责任感、独立自主自强的精神及坚强的意志，有了这些良好的思想品质，就可以"迁移"到学习、工作、事业等方面，对他们一生成长都有好处。培养孩子有自我服务、热爱劳动的意识。随年龄增长，他们不仅要独立穿脱衣服、洗脸洗手，而且还要自己洗手绢、洗袜子，自己修理或者制作一些玩具，对于孩子正在萌发的独立意识，我们一定要重视问题多支持和鼓励。家长和老师应让孩子树立"我行"、"我能自己做"的自信心。"我行"这种自我感觉很重要，因为它是孩子得以发展的动力。 在劳动中他会接触到一些新的东西，学会一些解决问题的办法，还能锻炼他自身的能力，对他的智力发展也有帮助。大人要通过表扬和鼓励的方式来强化孩子劳动的意识。（1）在家庭中，可以让孩子扮演老师的角色，教爸爸、妈妈做事情，巩固所学的技能。（2）通过讲故事"自己的事情自己做"、"我是爸妈小帮手"，与孩子一起唱"劳动最光荣"，以及观看有关的电视节目等，让幼儿知道自己的事情应自己做，激发孩子参与做的欲望。 （3）运用游戏法，激发孩子兴趣。如给"小班弟弟妹妹喂饭"、"给娃娃穿衣服"等游戏来教给孩子一些劳动技能。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。这符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效明显。

    幼儿行为习惯是非常重要的，我要尽我的所能把幼儿园变成幼儿良好习惯的温床。让幼儿从小养成良好习惯受益终身。

通过这个平台我学到了很多，在今后的教学活动中我都会将我学到的知识运用到生活当中来，从自身做起言传身教。