浅谈幼儿创新思维的培养(一)

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浅谈幼儿创新思维的培养

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”然而，长期以来我国教育体制更注重的却是知识的理解和传承，孩子的创造力并没有得到足够重视，天马行空的想象甚至被斥为空想，幻想、妄想，成功与否仅以考试成绩为标准。教育的日渐浮躁和功利化，从长远来说对于整个国家、整个民族将是一种伤害。

　　如今的社会，出众的人往往是具有创新意识的人，而国家也在不断提倡创新意识，素质教育已成为中国教育改革和发展的主旋律，而随着教育改革的不断深入，培养孩子的创新能力已成为素质教育的关键。创新的培养应该从孩子做起，家长和老师应该保护好孩子的联想能力，因为，联想能为孩子提供多种解决问题的方式。孩子是未来的主人，他们无一不是是充满好奇心，富有想象力。要让他们成为具有创新精神的人才，幼儿教师应有目的地为幼儿创设培养创新思维活动的情景，激发幼儿的创新思维。

一、为幼儿创造优化的激发创造性思维活动的环境

生长发育阶段的孩子们，好思好动，求知欲特别强，他们对于新鲜、特别的东西总是具有浓厚的兴趣。幼儿教师应从一开始就注意培养、激发、保护、肯定、赞扬他们的好奇心和想象力，点燃他们心中想象的火炬，展开想象的翅膀，在未来创造的天地中自由翱翔。

幼儿的思维常伴随着活动而产生与进行着，而引发幼儿活动的正是丰富多样的玩具及环境，教师应为幼儿创造有助于扩展其经验的环境，方便幼儿使用的工具材料的动手环境，可以自由的与同伴或成人交往的环境，以及能够引发幼儿思维想象的艺术环境。幼儿的活动室应向幼儿提供观察、思考、操作、交往、表现、阅读灯活动的物质条件与情感条件。

如：我在我园为幼儿设置了益智区、数操区、语言区、建筑区等不同的区域。在这些活动环境中，幼儿能运用积木、盒子及各种辅助材料进行活动，能根据自己的思维进行图形拼拆活动，能运用已有的经验进行不同形式不同内容的造型活动，能将自己喜欢的动物编进自己想象的故事中。在幼儿积极探索，动手动脑的活动中，培养了他们的创新品质。

二、鼓励幼儿独立发表意见，独立做事，培养思维的灵活性与创造性

在儿童的心里，总是映现出一片多彩的天地，在他们的眼里能折射出一个五彩缤纷的世界。当孩子仰望晴朗的

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