浅谈对幼儿各方面能力的培养(一)

浅谈对幼儿各方面能力的培养

都说孩子是祖国的花朵、祖国的希望、一个家庭的希望，所以现在的家长都非常重视孩子的启蒙教育，从幼儿园就开始培养孩子各个方面的能力。对于幼儿教育来说，它不同于其他教育，它有其特殊性，在教育及培养的同时除了注重成果更有注重孩子的心理教育，让每一个孩子在玩中学，在学中玩，不让其有负担。作为一名带班教师，我是从以下几个方面对幼儿进行培养教育的。

一、培养幼儿独立的生活自理能力

现在的家庭当中基本上都是一个孩子，而父母、爷爷奶奶把所有的爱都给予这个孩子，总觉得怎么宠爱都不够，把所有能帮孩子完成的事都一一代替幼儿去做，导致幼儿生活自理能力较差，别说让他们自己去完成一件力所能及的事了，连大、小便都需要身边的人提醒，这样对于幼儿本身

在我刚从事幼教行业的时候，带的第一个班就是小班，而那个班级里的大部分孩子在刚入园的时候都不会自己穿衣服、穿鞋子。每次午睡起床后小部分孩子可以自己穿衣裤和鞋子，而大部分孩子坐在床上等着老师过来帮他穿。对于班级老师配备来说，一个班就三个老师，根本不可能同时给一、二十个孩子穿衣服，在孩子们等待过程中也很容是着凉生病。这样既浪费时间又容易让幼儿形成依赖性，很不利于他们自理能力的提高。为了让幼儿自觉轻松的学会这一技能，我尝试了很多方法。我尝试过手把手的教他们，但效果并不明显，幼儿在学习过程中遇到困难了就想着逃避，还有孩子表示自己穿衣服实在是太累、太辛苦了。于是我尝试着将“穿衣服”这项技能换一种方式教给幼儿，不是以学习而学习，而是以玩而学，孩子在玩中学，在学中玩，把“穿衣服”编成一种有趣的游戏，让幼儿愉快地学习。在游戏课上我作为表演嘉宾为幼儿做穿衣服表演，表演时配以童趣的儿歌讲解，如：“捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子、支扭支扭上房子。”小朋友看了我的表演后非常感兴趣，纷纷跟着老师一起学，在此学习过程中很快就解决了难题。此后只要孩子们一起穿都争先恐后的自己穿上衣服和鞋子，因为他们觉得这是在玩游戏。

从这样一个事例中我得出了一个结论：教幼儿学习一项生活技能的难点不在于他们原有的基础如何，而在于老师如何找出适合孩子接受的学习方法。对于幼儿来说传统式的教育方式只会让孩子们更加抵触学习、恐惧学习，童年本应是玩玩、笑笑、无忧无虑的，而运用一些巧妙的方式技能让孩子们在快乐地玩乐当中还能学到最基本的生活技能又何乐而不为呢！

二、组织幼儿的集体教育活动、培养幼儿的集体意识

对于幼儿教育，最核心的组成部分是集体教育活动，即课堂教学，但我们的教育特点是让幼儿在游戏中学习，自愿主动的学，要顺应他们的认知规律。试想让幼儿规规矩矩地坐好听老师讲课，既束缚了他们好动的天性，又不会达到预期的教学效果。所以这种方式不可取，幼