自主发展、探索提升——幼儿园管理初探(一)

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自主发展、探索提升——幼儿园管理初探

[摘要] 幼儿园管理必须认真贯彻《纲要》精神，树立正确的科学发展观，本着“以幼儿发展为本”的教育理念，对孩子、对家长、对幼儿园发展负责的原则，深化改革。营造校园文化氛围，实现自主发展；探索教师专业发展，提升综合素质；加强后勤卫生管理，提高服务意识。不断开创幼儿园各项工作的新局面，将幼儿园建设成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的儿童乐园。

[关键词]发展探索幼儿园管理

幼儿园管理是幼儿园管理人员和有关幼教行政人员遵照一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。

幼儿园管理必须认真贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁学前教育条例》，树立正确的科学发展观，依法治园。本着“以幼儿发展为本”的教育理念，对孩子、对家长、对幼儿园发展负责的原则，深化改革，创新机制，进一步优化环境、浓重特色、提高质量，不断开创幼儿园各项工作的新局面。

营造校园文化氛围，实现自主发展

幼儿园的管理工作在规范的基础上应该更趋科学有效，以此进一步激发教职员工的工作主动性。我们可以在分层管理和自主管理相结合的有效性上作探索，形成良好的园风和互动、和谐的群体环境。

目标管理，畅通有效。

充分发挥党员和骨干教师的作用，有效实现目标管理。同时，积极争取家长、社区等

各方力量参与幼儿园管理，如：及时组织家委会成员学习园务计划，了解园内工作目标和重点，商讨改进策略，通过橱窗、园报、家长会等，让广大家长了解办园目标和工作进程，以配合、支持园内各项活动的开展，进一步保证了园内计划的顺利实施和目标的有效达成。

文化建设，自主发展。

幼儿教育是一项创造性劳动，需要大家发自内心的奉献。为充分调动教职员工工作积

极性、主动性，实现自主发展，要从“以人为本”的思想出发，把教职员工作为幼儿园的主人，关心、尊重、信任、依靠他们，园内每一项重大的有关管理和教育教学改革举措，尽量让教职工参与讨论和发表建议，并通过园委会审议决定。

从人的心理需要入手，注重教师心智模式的改善，使教职工对集体有归属感、对工作充满热诚、对幼儿充满爱心、对同事充满信任，并注重学习动机、能力和反思、研究等品质的培养，有效地激励教职工形成自主发展的内趋力，增强了教职工自尊、自信、自主、自强的意识，保证了园内各项工作的顺利开展。在精神文化建设方面，可以结合各大节日开展活动。三八节开展“目标与我同成长”主题活动，要求教师制定三年规划，以科学的态度、科学的方法融入到自己的本职工作中，为自身发展确立方向。教师节开展“历史与未来”的问答测试，广泛倾听老师们的心声，以平常之心处事，以宽厚之心待人，以敬业之心工作。

3.师德教育，入注心灵

师德园风是一所幼儿园的灵魂，教师的职业道德、敬业精神、关心幼儿的程度，决定着园所保教服务的质量。为此要从幼儿园领导班子建设开始，以高标准严格要求，在工作中团结协作，热情服务于教师、家长、服务于园所工作。在业务上，坚持深入班级听课指导，把一个团结真诚、积极向上的领导班子形象展示给全体教师，带领全体教师积极努力工作。其次在教师中开展各类师德评选活动，各班教师根据班级幼儿、家长的具体情况制定了服务公约，张贴在外，公开接受家长的监督，进一步激励了教师爱事业、爱幼儿园、严格自律、以身作则的精神，增强教师的服务意识。要求每一位教师做到“蹲下来讲话、抱起来交流、牵着手教育”、“让快乐写在孩子的脸上，让自信刻在孩子心中”。

二、探索教师专业发展，提升综合素质

以园本教研为抓手，不断更新教育理念，提高保教水平。园本教研活动既有理论学习又有行动研究，教师以课程实施过程中所面对的具体问题为对象，进行学习、研究、反思。我们提出了“教师与课程共成长”的口号，引导她们从“敬业”走向“精业”，进而升华为“乐业”，并在享受工作成就感的同时，实现新时期的“创业”。

1.分层次的展示平台，促进教师专业化成长。

根据教师的专业发展差异，为他们搭建起不同的展示平台。

新教师“打桩子”、“练功夫”、促成长。从专业技能、业务技能两方面考虑进行系列练兵活动。比如：一日活动管理、邀请课、说课活动、半日活动考核等活动通过多种练兵活动提高其综合能力；另外，利用青蓝结对的形式，为新教师提供汇报课、评优课的机会，深入班级了解新教师的各方面情况，及时指导，以最快的速度让他们熟悉幼儿园工作。

中青年教师“搭舞台”、展特色、促成长。让部分青年教师独立挑起工作重担，承担环境组任务，承担科研工作。坚持“信而用之，用之不疑”的原则，让青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出她们思维敏捷，具有独创精神的特点，有效激发教师的个性潜能，激励教师走向成功。

骨干教师“压担子”、展风采、促发展。针对骨干教师，为她们提供各种机会“压担子”、展风采。推荐骨干老师公开研讨，提供园外示范课、讲座或交流的机会，鼓励她们积极发表论文，积累成果，还发动她们主动承担项目首席任务，设计幼儿活动、家长活动方案，让她们施展自己的个性风采。

2.多形式的教研活动，提高教师的业务素养。

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