谈小班幼儿一日生活常规教育策略(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看找到属于自己的小毛巾；进餐活动以“听故事”来做饭前准备，“菜名的来历和营养故事”来增强幼儿的食欲；以“亲亲小枕头”的游戏来让幼儿安静地入睡；以角色游戏“娃娃家” ﹑“小舞台” ﹑“肯德基” ﹑“图书馆”来培养幼儿和同伴友好相处。

我班有个小男孩叫轩轩,身体较弱,刚入园时总是哭闹,只认识几个朋友。后来在观察中我发现他很喜欢玩“开火车”的游戏。于是我在一次游戏中邀请他来做火车头。开始他有些胆怯,不愿意,我用鼓励的话和小朋友热情地掌声激励他,使他一下子有了勇气,说“我试试看！”在游戏中，每次开到小朋友面前，他都大声地叫出他们的名字，热烈地邀请，有的名字在老师的提示下叫了出来，使他又认识了许多新朋友。游戏开始时，他的脸上没有笑容，喊名字也是小声的；但随着游戏的深入，他的脸上渐渐露出了快乐的笑容，声音也变得洪量了。游戏结束时，他还主动地和小朋友说“再见！”。我表扬道：“轩轩小朋友今天做游戏不仅能遵守游戏规则，还能够主动热情地邀请小朋友和他一起玩，认识了许多新朋友，真是长大了，像个男子汉了！”，听了我的话，轩轩默默地笑了。离园时，他还主动﹑高兴地和老师说“再见！”

还有有一次，我发现小朋友在建筑区收积木时，积木随便乱放，有的幼儿找不到放的地方便来问我，甚至有的幼儿收了积木又往地板上一倒，地板上弄得乱七八糟，浪费了许多时间。于是，在活动结束后，我就组织幼儿进行讨论：“我们应该怎样做才能让每个小朋友都知道建筑区材料放的位置？”小朋友说开了：“在放积木的盒子上画上积木的形状。”“每种积木放在一个地方，不随便乱拿。”“各种材料分开放，收的时候就不会挤在一起了。”根据幼儿的建议，我和幼儿一起按照材料的种类﹑积木的形状，制作了标记，还把各种材料散放，放在幼儿容易看到和拿到的地方，让他们很快找到各种材料的位置。在幼儿的讨论中，他们自己制定出了游戏的规则，建立了良好的常规。

（三）教师与家长的榜样，能促进良好常规的培养。

作为幼儿教育启蒙者，教师和家长的一言一行都对幼儿产生深远的影响。俗话说：“孩子是父母的影子。”幼儿在园良好常规的形成，以老师为榜样；幼儿在家良好常规的形成，以父母为榜样。

我班泽泽小朋友最喜欢看书，有时早晨入园，就跑到书柜里拿出图书，津津有味地看起来，甚至不愿出去晨间活动；有时开展“图书馆”活动，他总是自愿当图书管理员；有时离园时，他看书都不愿回家。有一次他对我说：“赵老师，我爸爸也喜欢看书。每次吃饭我都要喊他好几次，他才能听见。”我问：“那你喜欢看书吗？”“我最喜欢看书了，爸爸．妈妈给我买了好多书，有《幼儿画报》﹑《十万个为什么》﹑《童话故事》……好多好多呢！”“那你能带一些书来，给小朋友们和我看一看吗？”“行！我明天就带来！”那天离园时，我询问了他爸爸，证实了泽泽的话，并和他爸爸讨论，怎样继续鼓励和引导他继续养成良好的看书习惯。

（四）家园一致，培养良好的常规。

有的幼儿会出现这样的现象：在园常规习惯好，回到家一切都是家长包办代替，任性，脾气坏。这样，就造成了幼儿有双重性格。为了达到教育的一致性，培养良好的常规，我将幼儿园的常规要求贴在家园联系栏中，并利用家长会和入园﹑离园的机会及时地与家长联系，说明了良好常规的培养对孩子健康成长的重要性，共同商量出不同性格孩子的不同的常规培养计划。家长们都很乐意地配合着，并不时地把幼儿在家的进步表现及时地告诉我，使我随时观察幼儿，提出新的常规要求。在家园的共同努力下，我班幼儿的常规培养跃上了新的台阶，每个幼儿对每个环节的常规都能愉快﹑自觉地遵守，更重要的是在家和在园表现一样。家长的心里也甭提多高兴了，每次见到我都说：“李老师，我家×××上幼儿园后简直就象变了个人似的。以前自私﹑小气﹑任性，现在有好吃的能给爷爷﹑奶奶吃；妈妈生病了，能帮着做些小事情，还安慰妈妈；有喜欢的玩具，只要给他讲明白道理，也能不买啦……”

（五）良好常规的培养，需及时评价﹑常抓不懈。

新《纲要》指出：“乐意与人交往，学习互助﹑合作和分享，有同情心”“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”。我班的座位进行了分组定人，每一组幼儿就是一个小家庭，在每次活动中，需要他们相互合作﹑互相帮助﹑互相关心﹑友好相处﹑共同分享一切，建立良好的人际关系。

我班小颖小朋友刚入园时，上课随便下位，不认真听讲，爱说话，特别是一到美术活动和数学活动时，总是霸道地将本组小朋友用的油画棒和操作材料全揽到自己怀里，紧紧地抱着不放。我暂停了她几次操作活动，让她观察别的小朋友是怎样操作的；然后慢慢地疏导她:幼儿园的东西每人都有份，要学会和大家共同合作﹑分享，不能自私地占为已有，那样做是不对的。经过一学期的培养和引导，现在的她已判若两人，不仅有了良好的学习习惯，上课认真听讲，积极举手发言，还能主动地帮助小朋友，将自己的操作材料拿给没有的小朋友共同操作，并能从家里带来玩具和小朋友分享。

培养良好的常规，不是一朝一夕的事情，需要老师和家长共同配合，共同努力，常抓不懈。要不断给孩子以积极的评价，并且要及时地表扬，为每一个微小的常规习惯进步表扬。这样，当幼儿努力去遵守常规要求时，才不致于感到枯燥﹑烦味，而是很愉快，很乐意地遵守，并且逐渐做得更好。常规，从小的方面讲，它是幼儿的一种良好行为习惯地培养；从大的方面讲，它对孩子今后怎样发展，怎样做人奠定了基础，是一种道德行为准则的雏形。教师和父母做为孩子的启蒙教育者，要适宜地引导幼儿，并从点点滴滴做起，培养孩子良好的常规。

参考文献

1、《纲要》。

2、《幼儿常规建立的道与法》，中国农业出版社，2012年3月，第一版。

3、http://jsjxxx.shanghang.gov.cn/jxcs/xqjy/jyhd/201111/t20111107_103487.htm，《幼儿园一日常规的培养》。

4、http://blog.sina.com.cn/s/blog_8347068701016ehx.html，《幼儿一日常规培养策略》。

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2


上一篇：试论对幼儿进行环保教育的意义及..	下一篇：谈幼儿自主阅读环境的创设

Tags：小班幼儿一日生活常规教育策略

【收藏】【返回顶部】