浅谈幼儿园的家校沟通(二)

在这种情况下，进行有效的家校沟通就能让家长了解学校教育的方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，积极给孩子营造良好的成长环境，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。

2、家校沟通有利于家长走出家教误区，掌握科学的家教方法。

通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”。

3、家校沟通有助于家长了解孩子在校的表现，有利于老师了解孩子的性格特点，开展针对性教育。

每个孩子的性格、能力、爱好都是不同的，孩子在学习与成长过程中也可能出现不同的特点：有人学得快，有人学得慢；有人成熟得早，有人成熟得迟；有人兴趣比较广泛，也有人兴趣比较专一。这些差别对于某些孩子而言因为性格心理等原因，未必会在学校流露出学习与生活中由于某些不便导致的情绪，但家庭对他而言是不设防的，细心的家长较之学校更易发现学生各个时期异常心理的流露。家长可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有优势，以及孩子的性格特点都一一告诉老师，并定期与老师沟通，了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、同伴交往等方面的表现，开展针对性的教育。

4、家校沟通有助于教师了解学生的家庭教育环境，提高教育效果。

学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法则是关键。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能达到事半功倍的效果。总之，只要学校家长一条心，保持与学校教育的一致性，才能形成教育的合力。

四、家校沟通的主要途径

1.建立家校联系手册

联系手册是很好的沟通渠道，老师应把对学生的关注、鼓励、评价写在联系手册上，让家长了解到“老师很关心孩子的成长与表现”。反馈要持之以恒。根据每个孩子的特点和当天的表现，可长可短。语气要诚恳，称谓要文明，字迹要工整，表述要清楚、简洁。沟通的内容要以赏识为主，绝不能成为“状纸”，要做到既沟通情况，争得家长的积极配合，又没有损伤孩子的自尊心。

2.运用现代通讯手段进行联络

现代信息技术为家校沟通提供了更多的方便和快捷，如QQ、班级微信、家校通等。其中，电话联络还是最方便、最普遍的。如果我们能够善用，那一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。A:多赞美，少批评。B:因人而异，运用共同语言。C:注意电话中的语辞和声调。D:要充分发挥语言艺术的魅力。

3、适时进行家访

家访既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉紧教师、学生、家长间的关系，促进学校与家庭共同担负起培养学生成才的责任。家访前要了解学生的家庭背景，家庭成员的职业、工作地点等，便于家访时的沟通。要备妥孩子的具体资料，掌握孩子在学校的动态，让家长相信：老师是诚恳且负责的。家访时要把握要点，最好先拟好访谈提纲。根据不同目的和内容，家访主要有以下几种方式：A:沟通式。即学生在校内发生的事情及时和家长沟通，以共同商量教育措施。B:谈心式。班主任和每位学生的家长都应是知心朋友，经常交流，征求意见。（1）对社区环境及对孩子成长的影响交流看法。（2）对学校及班级管理方面，请家长提出意见和建议。（3）对孩子本人的身体、智力、学习成绩、兴趣与爱好等进行深入的了解，以便实施有的放矢的教育。（4）交谈中逐渐了解家长的性格特征、文化素质、教育水平与手段、家庭生活状况等，以便全面分析影响学生身心发展的因素。（5）经常向家长宣传教育方针，阐明教育规律，共同探索科学的教育方法。C:相助式。即幼儿本人或家庭发生什么事故或出现什么矛盾对学生构成影响时，班主任及时进行家庭走访，及时帮助解决问题。  

4、精心组织好每一次家长会

组织家长会是家校教育过程中的必要环节，是班主任同家长沟通，凝聚教育合力的主要方式之一。学校通过家长会，向家长汇报学校教育教学的工作情况及今后工作计划，并向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，共同研究改进工作，从而协调学校教育与家庭教育的关系；家长通过家长会，不仅能了解到自己孩子的学校表现，还能了解宝贝所在班级其他孩子的表现等，从而能更客观地了解自己孩子发展水平在集体中的位置。这是对学生施以教育不可缺少的信息。因此，组织家长会是不容忽视的。家长会有以下几种主要方式：A:汇报式。以班主任汇报为主。班主任全面总结汇报班级工作。　B:讨论式。以讨论为主，围绕一个或几个重大问题，班主任确立论题，展开讨论，搞好班级建设。C:交流式。以交流经验为主。在家长会上，安排优秀家长汇报家庭教育方式，安排家长介绍教育子女的经验等，都属交流的范围，对提高孩子能力，提高家长的教育水平是很有益的。　

5、理性对待临时性的会面　

家长有时在路上遇到老师，或直接来校找老师，气氛可能是平和的，也可能是紧张的；家长可能是温和理性，也可能蛮横无礼。由于这种会面并不在老师计划之内，在毫无准备、资料掌握不无的情况下，教师尤宜慎重其事。首先，要了解家长的来意。也许家长会开门见山地说明来意，也许会迂回地询问某件事情的经过。老师可礼貌地询问对方对该事件的了解情况及看法，掌握他的会谈目的，对家长的感受表示理解。不必急于与家长进行辩论，只需专心聆听，了解他的感受，并表示理解他的心情，肯定他的用心，等心平气和后再进行解释，表达对孩子的关心。家长真正关心的是：老师是不是关怀我的孩子。不管何种沟通方式，都应让家长觉得老师关心自己的孩子。

五、结束语

我们自己首先要做好自己，做好一名教师，让自己成为一个乐观、开朗、愿意倾听和努力解决问题，艺术性工作的人。为了生活和养家糊口而从事教育的人是功利的教师；为了混日子而教育的人是盲目的教师；为了权威而教育的人是势力的教师；为了理想而教育的人则是教育家型的教师。——让我们为了共同的理想而努力吧！

六、参考文献部分

1. 苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》编译:杜殿坤 出版社:北京教育科学出版社 出版年月:2000年1月第二版第三次印刷

2.http://www.astdjx.cn，《家校沟通的艺术》，董岚

3.http://dlxx.jdedu.net/teacher,《家校联系》，何灿军

七、感谢信：

耿超老师：

您好！

谢谢老师您对我学习的帮助，感谢您对我论文的精心辅导。我的论文还有许多的不足之处，请您见谅！谢谢！