浅谈幼儿园的家校沟通(一)

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浅谈幼儿园的家校沟通

[摘要]家庭是儿童与世界最早的接触点，是一切教育的开端，更是幼儿接受教育和影响最持久、最广泛的地方。前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”并且家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。因此，家校沟通就成为教育工作中一个重要的组成部分，做好家长工作是身为教师义不容辞的一项责任。

[关键词]：家庭教育家校沟通

一、案例分析

我们班有一个叫黎子乔的女孩，在刚开学的时候，她就表现得很是调皮，课上不停的讲话，游戏时也是自己一个人玩得很是起劲，似乎对什么都有兴趣，很喜欢去拿别人的东西放到自己书包，所以班上小朋友都不喜欢她，还经常会说她是小偷。一开始，我心里对这个小姑娘没什么很好的印象，因为她太调皮、太多坏习惯，班级老师对她很是头疼。在这种情况下，我多次找到子乔进行谈话，但都收效甚微，她依然我行我素。

在多次不见效果的谈话后，我请到了宝贝的妈妈，就孩子的情况做了一次深谈。在这次谈话中，我了解到由于某些原因，宝贝的父母已经离婚了，妈妈也再婚生了一个妹妹。而在闹离婚的过程中，孩子深受伤害，逐渐变得不自信、缺乏安全感、注意力不集中、坏习惯多多。宝贝现在和妈妈、妹妹及继父一起住，由于妈妈身体和小妹妹的缘故，子乔只能由保姆多些照顾。保姆很尽心，但由于妈妈的疏忽、家里氛围和保姆自身知识有限，所以孩子慢慢变成了现在这种状况。

听了子乔妈妈的话，我立刻清楚了孩子之所以会成为现在这个样子的根本原因，同时很后悔自己在没弄清状况时，就对孩子进行教育，不仅没起到作用，反而使得孩子对交往丧失了信心，想要使孩子有起色，制定一套科学的家校协作的计划是非常必要的。

于是，在我们的共同商议之下，制定出了一套计划：1.有效对话：建议家长主动询问孩子在这一天发生了那些有趣的事情，都交到了那些好朋友。2.亲子互动：最好是带着宝贝去她最喜欢玩得地方一起疯玩。3.随时表现爱意：看到宝贝的进步后，一定大力表扬，大大的拥抱是必须的；看到宝贝的不足，一定委婉批评，以鼓励为主。4.一个星期最少亲自接送宝贝一次：必多抽出时间来陪伴孩子。

在制订了这样一份计划之后，其实我的心里很忐忑不安，唯恐怕伤害了这个心里本已很脆弱的孩子。

在实施了这个计划之后，我每天都会抽出二十分钟左右的时间来专门观察子乔，在一段时间的实践之后，我每天都能看到子乔的进步。

我发现，这个不自信、缺乏安全感、注意力不集中、坏习惯多多的小女孩有了一定的变化：上课她能仔细听课5-10分钟了，下课后身边的好朋友也多了起来，书包里也少了一些别人的东西了

看到孩子的变化，虽然很小但我和子乔的妈妈都是喜在心里，我们都认为孩子一定能能越来越棒。果不其然，这几天我都没有听见其他小朋友投诉子乔了，子乔的好朋友也越来越多，子乔上课还主动举手回答问题呢！我的心中也感慨不已，这，就是教育的力量那！

二、家校沟通的必要性

对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状况。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，形成教育的合力。

三、家校沟通的作用

1、家校沟通有利于提高家长对家庭教育的认识，使家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。家庭是社会的细胞,是孩子生活和成长的基本环境.从教育的角度说,家庭是孩子的第一所学校,家长是他们的第一任教师.孩子从小到大,家长的一举一动,一言一行,都对其性格和品德的形成起着潜移默化的作用。无数事实证明,孩子不论向哪个方向发展,家庭的影响都具有举足轻重

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