浅谈借助绘本阅读活动培养幼儿的阅读兴趣

[摘 要] 阅读在人生成长过程中起着重要的作用，它们是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。通过绘本阅读的方式逐步提高幼儿阅读兴趣，幼儿对书的热爱，喜爱阅读，让孩子真正在“悦读”中健康快乐地成长。进学生自主学习等多方面的效果。立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验。

[关键词] 绘本阅读   阅读兴趣

莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象大地没有阳关；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”孩子的成长过程如果没有书，那他的世界将是苍白的，就不会形成健全的人格和良好的个性，绘本作为早期阅读的一种读物，被国际教育界公认为：“是最适合幼儿阅读的图书”。因为，优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。

早期阅读对幼儿发展终身受益，绘本以其图文并重，相辅共存的故事架构方式，非常符合儿童阅读。通过绘本阅读的方式逐步提高幼儿阅读兴趣，幼儿对书的热爱，喜爱阅读，让孩子真正在“悦读”中健康快乐地成长。面对一个知识日新月异，多元价值并存的时代，人们越来越清楚地认识到，对于这个时代的孩子来说，阅读是他们学习的基础，是他们成长的基础，是他们终身发展的基础。《纲要》中明确的指出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。    一、绘本阅读的魅力 

绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。绘本的故事大都是发生在儿童身边的事情，但是因为作者站在儿童的立场，这些司空见惯的琐事便成了儿童喜闻乐见的趣事。在绘本里，儿童可以跟随故事情节的发展天马行空，满足了儿童的好奇心和探险精神。曲折、离奇的绘本故事结构和生动的、优美的语言描述等都能引人入胜，激发其丰富的想象。绘本的阅读能丰富孩子知识，让孩子懂得许多道理。每一则绘本故事都有它其中的寓意。孩子可以通过绘本故事从中懂得一些道理，也可以明白什么事可做，什么事不可做，做了会有什么样的结果，有时单靠大人说教效果不明显。绘本故事中的情节会让孩子产生浓厚的兴趣并引起积极的思考，有了思考才会引发记忆，加深印象。绘本的一大特点是用画来讲故事，在降低文字障碍的同时，对于书籍内容的阐述也具有了灵活性。但是，绘本又不仅于此，特别是在针对3岁前儿童的绘本中，作者在运用视觉刺激的同时，也同时融合了其他的知觉刺激，在赋予绘本“可玩性”的同时，更突出了儿童与绘本的互动过程，充满了游戏性，而且这一特点随着绘本的发展越来越明显。孩子会把故事中的人物的喜、怒、哀、乐、奇迹、危险、成功与失败转化为自己的喜、怒、哀、乐、奇迹、危险、成功与失败，把自己的情感进行了投射，起到了情感的交流。　　二、绘本阅读兴趣的培养   （一）绘本的选择

1、根据孩子的年龄特点结合生活经验选好第一本书，使孩子对阅读产生情趣。

孩子喜不喜欢看书，与老师和父母的培养技巧很有关系。在孩子进行阅读的初期，我们一定要精挑细的给孩子提供好“第一”本书。

2、给孩子提供一些符合孩子年龄特点的阅读绘本

这样的绘本孩子阅读起来更容易理解，比如：《小蛇散步》这本绘本比较适合小班的小朋友来阅读， 从画面上看，它的图画色彩鲜艳，它里面的色彩大都采用了暖色调，无形中形成一种温馨的情感。对于小班幼儿来说，他们对于色彩的直接视觉冲击大于文字的影响。从内容选择上看，《小蛇散步》这个绘本的封面就是一条小蛇在散步，"散步"对于孩子来说是很普遍的事情，平时我们经常带领孩子去散步，所以这个绘本内容是从孩子的实际生活经验为起点，同时把绘本与孩子的实际经验融合在一起。

3、给孩子提供的绘本印刷精美，美观漂亮。

在幼儿园阶段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以图画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，因此印刷精美的画面更能吸引幼儿进行阅读。

4、给孩子提供的绘本内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的绘本。

又如《彩虹的尽头》这本绘本獾和狐狸在寻宝过程中不断质疑的问题也正是幼儿的问题，通过图片不断的深入，孩子们深切的感受到绘本所带来的心灵的震撼，当幼儿看到松鼠看着它辛苦积攒的过冬食物两眼发光时，鸭妈妈拥抱着她可爱的孩子面带微笑是，兔爷爷面色慈祥的进行珍贵的回忆时，幼儿对“宝贝”的诠释也在悄然地发生质的变化，最后当他们看到獾和狐狸手拉手开心的跳舞时他们恍然大悟：一路苦苦追寻的宝贝，原来就近在咫尺——他们彼此拥有对方，拥有真诚甜蜜的友情，这难道不是最珍贵的宝贝吗？

   （二）教师的指导

1、运用故事吸引、借助儿歌帮助幼儿掌握阅读技能增强幼儿阅读兴趣

孩子看书时往往出现这种现象：一下子翻到中间，又一下子翻回前面，看了些什么却不知道。长此以往，他们就会觉得索然无味。针对这种情况，我就挑选了几个短小、有情趣、画面色彩鲜艳的小故事，讲给孩子们听，当他们听得津津有味时，不失时机的介绍图书，有意识的让他们了解一个精彩的故事是由连续画页构成的，画面非常好看，需要一张一张仔细翻看。同时，通过儿歌《阅读歌》帮助他们掌握阅读基本技能。现在，幼儿普遍对图书产生了浓厚、稳定的兴趣。我又在阅读角中放置了许多适合他们翻阅的图书，孩子们可在区域活动或自由活动时饶有兴致的挑选、翻看。创设了一定的物质环境后，良好的心理环境也应注重。如：当孩子看书时不强制他看这本或那本，也不规定长时间的阅读。有的孩子能力较差，就耐心的引导他从简单的或已讲述过内容的书看起，还可以让能力较强的幼儿与他同看一本书，启发他们互相交流，从而使每位幼儿都能积极主动地参与活动。

2、创设良好的阅读环境，增强孩子的阅读兴趣