幼儿“告状”现象心理分析及应对策略的探究(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看导，使幼儿健康的成长，同样教师也应该把告状问题的解决看作优化班级常规管理的一个契机。

　　（一）教师对待幼儿告状问题的情感态度需要更积极

1. 切勿“一味搪塞”

　　幼儿的大多数时间是在幼儿园中度过，他们把老师当成最可靠、最信任的人，这种信任程度有时会超过任何人，包括自己的家人。作为被幼儿依赖的教师，如若一味地拒绝倾听幼儿的告状，只会打击幼儿的积极性，伤害到幼儿的情感，使教师和幼儿之间的距离越拉越远，摧毁教师在幼儿心目中原本可以信赖的权威形象。告状实际上是幼儿对老师的一种倾诉，它反映了幼儿的内心世界和心理需求，倾听的目的不仅仅是解决问题，还有助于我们了解幼儿的内心世界。因此，在教育工作中遇到幼儿告状应赋予极大的耐心，无论事大事小，都应对幼儿的告状持欢迎的态度，认真地倾听。特别是户外活动时间，幼儿的告状有可能可以避免个别幼儿因行为“不当”而出现危险的发生。

2. 公平公正，及时处理

在处理幼儿告状问题时，教师应坚持全面、深入地了解，认真调查、分析真实情况，公正合理地进行判断，让幼儿认识到他们自己的错误，并自觉自愿地改正。这就要求教师平日里多充实自己，多学习一些心理学方面的知识和技巧。大班的幼儿自尊心普遍比较强，对于别人的评价极为敏感，而这种自尊心往往是好好表现的动力。如果得到老师的表扬，这会使他们更积极地做好每件事情。每个班级都有调皮的孩子，有时教师在教育过程中容易对这类幼儿有“偏见”，在处理问题时会作出不公正的处理，这样的做法会打击到幼儿的自尊心，是他们产生抗拒心理，从而产生逆反情绪。因此，教师应做到“兼听则明”，能细致、慎重、抓住问题的实质，有针对性地处理。

（二）教师在解决告状问题的方法上需要更多样

　 1. 平时逐步培养幼儿独立解决问题的能力

　　幼儿向老师告状的意识是往往暂时的，特别是中大班的幼儿。教师可以适当放手，让孩子自己尝试去解决自己所遇到的一些小矛盾、小冲突，不要一味地亲力亲为帮助他们解决问题，让幼儿在实践中成长。在幼儿的生活中，我们可以通过在一日常规活动中的渗透，如：课后活动时通过谈话、讨论、讲故事、看动画等方式让幼儿想办法来解决生活中所遇到的问题，提高幼儿对事物判断是非的能力和独立解决问题的处事能力。根据大班幼儿的心理特点，我们还可以采取“强化原理”进行教育：强化孩子自己分析问题，解决问题的能力，从而淡化孩子的“告状意识”，一旦解决成功，老师应及时鼓励，强化孩子的独立意识。

　　2. 通过同伴间的交往，培养幼儿的分享意识

现在的家庭多半是独生子女，是家中唯一的“小太阳”，习惯了以“自我”为中心，容易忽略“他人”的存在。因此，在幼儿园的集体生活和活动中，容易发生争执或冲突，而这些矛盾的产生很大一部分的原因是因为不能很好的分享同一件物品。因而，当幼儿产生矛盾时，第一反应就是告诉老师。但是，如果老师正确地引导幼儿的处事原则，多为他们创造自主的空间，让他们在生活中、学习中学会交流、谦让，学会协商、分享，在与同伴交往过程中，获得逐渐社会化的成长，那么幼儿的告状次数必然会大大减少。

3、了解告状原因“对症下药”，解决告状问题的关键所在

每个幼儿的个性、兴趣以及行为习惯都不同，教师在处理问题时应该注重考虑幼儿的个别差异，因材施教，分辨幼儿的告状动机，“对症下药”，选择适合的处理方法，做到具体问题具体对待，切忌千篇一律地处理所有的告状事件。在弄清原因、明确是非的基础上，教师应采取一致性的教育原则，保持平日的教育要求，采取宽容的态度，让幼儿正确区分自信和自我，在培养其独立性的基础上，避免幼儿形成心胸狭窄的不良心态，也防止孩子把鸡毛蒜皮的小事告到老师那里，逐渐养成自己处理一些小事情的习惯，减少告状行为。

（三）家庭的作用在孩子的告状问题中也不容忽视

1. 收拾起父母的溺爱，让孩子学会依靠自己

父母过分溺爱，让他们没有成长和自立的机会，久而久之，在孩子的心中就会逐渐产生对父母或权威的依赖心理，缺乏自信心，习惯性地依靠他人来作决定，形成依赖型人格。教师可以在这一方面指导家长，以克服孩子对家长和教师的过度依赖，从而改变有事情就寻求教师帮助的习惯。

2. 多听听孩子的心声，别让他们无处诉说

社会发展迅速的今天，家长们多数忙于工作或生意，在和孩子相处中常常会根据自己判断，“帮”孩子做一些决定，而不愿意花时间听一听孩子们的想法。孩子倾诉的欲望被压抑，所以到了幼儿园之后，对教师和同伴的倾诉欲望特别强烈，事无巨细都想倾诉。家长在家庭中如果能很好地和孩子沟通，应该可以适当地解决一些消极告状的问题。

3. 让自己成为榜样，教会孩子宽容

父母处理事情的方式往往会在潜移默化中影响孩子的行为，父母懂得尊重他人，做好榜样，孩子也会注意到自己的行为是否会影响周边的人。在告状问题中，有一部分孩子属于消极告状，他们对同伴的一些小问题不能宽容对待，家长如果在处理事情时能多以宽容为主，想必孩子在对待别人时也将更加的宽容与大度。

参考文献

1、张芹：《巧用“告状” 》，中国教育研究论丛，2006年

2、小玲：《怎样应对孩子的的告状行为》，《家庭教育（幼儿家长）》，2007年第10期

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