浅议幼儿道德品质的培养策略(二)

  2幼儿道德发展具有一定的规律

 “儿童认知发展是道德发展的必要条件，儿童的道德发展是认知发展的一部分。”因此，皮亚杰着重从儿童对规则的理解和使用，对过失和说谎的认识和对公正的认识，研究儿童道德的开始和发展规律。从而引发尊重我们需要尊重幼儿个体发展的特点，全面的促进其健康成长。

第一阶段：前道德阶段（出生～3岁）。这一时期的幼儿正处于前运算思维时期，他们对问题的考虑都还是自我中心的。我不开心就不行，我得不到的我就要哭，就要闹，就要抢。也包括别人打我了，我就要打回去甚至用咬去解决。他们会不顾规则，按照自己的想法去对待规则。他们的行动易冲动，感情泛化，行为直接受行动的结果所支配，道德认知不守恒。

第二阶段：他律道德阶段或道德实在论阶段（3～6岁）。这是比较低级的道德思维阶段。首先他们会绝对的尊重权威（父母、教师、年长的人）。幼儿会觉得服从就是“好”，不听话就是“坏”。其次他们会从行为的物质后果来判断一种行为的好坏，而不是根据主观动机来判断。比如一次散步时，杉杉将花坛唯一的一朵月季摘了下来，在小朋友面前炫耀。当我问其你觉得你这样做好不好？她的回答就是：不好，因为老师批评我了，而不是我摘下它，它就会枯萎。

  三、幼儿道德品质的培养策略

  幼儿这张白纸从无到有，这当中会出现很多影响他道德品质养成的因素。其中包括家庭，父母；游戏及活动同伴之间的交往；社会榜样；教师及环境。那么我们可以从以下几个方面去探究幼儿道德品质培养中，他们能够起的作用，以及有什么方法去帮助幼儿培养幼儿道德品质。

 （1）家庭、父母树立良好榜样

  幼儿在入园之前，都是与家庭、父母生活在一起。家庭给孩子带来的影响也是非常的深刻。就拿一个我带班的经历来说：班里一个叫多多的男孩儿在玩耍时因为争抢玩具咬了其他孩子的手。在我与他的妈妈交流时，那位妈妈说：“我儿子不会咬人，他很乖的。肯定是别的孩子先打他了。他那是自卫。”从这件例子中，可以清楚的听出大人对事件的处理态度是怎样的。大人包庇自己的孩子，或许是出自疼爱，但却也为孩子树立不正确的道德观，做了不好的榜样。我们教师经常能够从孩子的身上看到家长的模样。正如那句话：“孩子是家长的一面镜子。”就这样案例来说，作为家长，应该为自己的孩子树立好榜样。首先问清事实真相，听听受伤的孩子的说法，证实后向孩子的家长道歉。在面对自己的孩子时，问问他有没有向那个小朋友道歉，再问问他现在的感受。然后通过这件事情告诉孩子，有喜欢的玩具时，如果还有其他小朋友也想玩，可以跟他商量，一人玩一会儿。与别人友好相处。学会分享，大家一起玩。

 （2）开展相关游戏及活动

  在丰富的幼儿园生活中，有很多的游戏和活动。包括区域游戏、晨间锻炼游戏、角色游戏、教学游戏、教学活动。幼儿最感兴趣的是角色游戏。孩子们喜欢扮演各种角色，这样的游戏也可以为孩子的社会性交往创造机会。“兵兵，你要抬头挺胸，我们是解放军！要好好升国旗。”凡凡对兵兵说到。这个游戏旨在培养孩子的爱祖国，爱国旗的情怀。《纲要》中社会领域目标中明确的指出：爱父母长辈、爱老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国。教师可以通过创设相关的角色游戏、在区域游戏中布置相关绘本故事供幼儿自由阅读。“一定要使儿童喜欢看，看了能懂，能得到好处，无论在品德方面，知识方面，还是娱乐方面。”还可以开展相关的教学活动，让幼儿萌发爱的情感。

 （3）教师与幼儿建立良好师生关系

  幼儿园是孩子的第二个家。教师与孩子的关系应该是朋友多过师生。班里有个叫妞妞的小女生。遇到困难总是先默默地抹眼泪，等待老师发现的时候才哭出声来。面对班里的两个老师孩子的态度也不同。较严厉的老师问她她还是继续哭，不说话。而平时与孩子温柔说话，会聆听孩子想法的老师去关心她，她才会说是自己不会穿外套，想要向老师寻求帮助。为了帮助她慢慢地培养不怕困难，努力做自己力所能及的事情的品质，我每次在她完成一个游戏，每发言一次，都会给她拥抱以及赞扬。孩子慢慢的就增添了自信，每天都开心的入园，现在遇到困难都会向小朋友寻求帮助，不再是那个遇事只会哭的小女生了。可见教师与孩子之间友好的关系能够为孩子成长带来多大的正能量。

 （4）创设良好道德氛围

  无论在家中、幼儿园、一个有良好道德氛围、秩序的集体，都会让所有的人感到舒适，有条不紊。根据《中国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，幼儿园一日生活都有明确的规定，准则。比如幼儿入园教师每天都笑着会说：“早上好！”；教师说话都会有一个“请”字；每天都会说很多的“谢谢！”；上下楼梯都靠右侧行走，遵守秩序；当你在做这些事情的时候，不知不觉就给别人一种潜移默化的影响。幼儿道德品质主要靠外在的力量。诺贝尔奖本杰明富兰克林的例子再一次告诉我们，良好的道德氛围为他的一生奠定了稳定的基础。

   作为一名幼儿园教师，我个人认为培养幼儿的道德品质非常重要。通过本次浅议幼儿的道德品质的培养策略，我更加清晰的摆正了自己的位置，也深知自己可以为孩子做很多有利于他们培养道德品质的事情。愿所有的孩子都能够健康、快乐的成长。

参考文献

松浦晃一郎：《经济全球化能创造新文明的价值观吗？》，《教育展望》2011年，第4版。

J.皮亚杰：《儿童道德判断》1932年出版。

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