论家庭教育对幼儿心理健康的影响(二)

正如法国哲学家狄德罗说：“人类的义务是要把世界变成乐园”。这样的乐园，并不是对孩子放纵，而应是爱和欢乐的天空。在一个民主宽松的家庭中，成人之间感情融洽，关系和谐，使孩子感到轻松愉悦，没有任何精神压力。这种环境会使孩子自发地陶醉于充满乐趣的各种创造性活动之中，这对孩子心理的健康发展，创新意识的萌发将起到一定的促进作用。因此，家长应从以下几方面来营造一个适合孩子成长的和谐的家庭气氛。  二、选择正确的教养方式，促进幼儿的心理健康发展。

1.步调一致，担起共同教育孩子的义务。    如果想让孩子成为一个天真无邪的人，那就需要从周围的环境中得到温暖，这种温暖，恰恰来自父母的爱情。父母之间真挚的爱，会在家庭中形成温馨的气氛，这种气氛必定会为孩子身心发育提供最肥沃的养料。孩子得到关心和呵护，获得爱的尊重的体验，就会身心愉悦；反之则会影响孩子一生的幸福。父母的真实情感毫无保留地流入了孩子的心田，并在孩子的心中留下了深刻的烙印。爱，是永远不会被遗忘的。营造民主和谐的家庭气氛的主动权在很大程度上取决于父母，因此父母应共同承担起教育孩子的职责。研究表明，母亲对儿童早期情感和行为的培养具有重要的影响。而父亲对儿童性别角色的获得却具有不可替代的作用。因此，根植于“父（母）子 情深”基础上的家庭教育，其作用力也许是其它任何一种家庭教育手段都无法比拟的。人们认为，家庭破裂是青少年犯罪的根源。其实不然，罪魁祸首是父母教育意见不一臻。独生子女家庭往往比非独生子女的情况更为严重。特别是当孩子犯有错误时，常常会出现“爸爸打，妈妈护；爸爸批评，妈妈打圆场”等现象，甚至还会因子女教育意见不一致而引发一场“二人大战”。家庭步调不一致，这样无形中削弱了父母的威信，为孩子的不良行为制造了温床。如此下去，后果将会不堪设想。  2.言传身教相结合。    父母在实施家庭教育过程中，要根据儿童年龄的接受程序，将言教和身教相结合，循循善诱，从而可以由无意识的模仿到有意识的模仿。无身教的言教是没有力度的，是不具体的；无言教的身教也是不充分的。孩子是祖国的未来，他们具有极强的可塑性，而父母是他们的第一任老师，因此，家长更应该规范自己的行为，用爱心来培育孩子，用细心去照顾孩子。孩子倘若是一张白纸，父母若不注意，很容易将不良习气传给孩子，在白纸上留下污点。父母只有不断加强自身修养，将言传身教相结合，才能帮助孩子养成良好的习惯。  3.沟通情感，循循善诱   平等是创造良好家庭氛围的基础。“蹲下来，与孩子平视”，是每个父母和孩子沟通交流所应该遵循的原则。好家庭中，父母应尊重孩子的意见、兴趣和自尊心，不能忽视孩子的地位，不能轻视、压制孩子的正确意见，更不能侮辱、体罚孩子，而应该把孩子作为家庭中的一员，并且与其探讨家里的各种琐事，对的就采纳，错则加以引导，使孩子乐于发表自己的见解。只有保持家庭成员的人格平等，彼此之间才不会产生心理隔阂。父母在繁忙的工作之余，用点时间陪陪孩子，经常与孩子在思想、情感上不断沟通，建立起信任、和谐的亲子关系，这是教子的基本条件，父母同孩子的关系，既是长辈和晚辈的关系，又是朋友的关系，孩子对父母应当尊敬、体谅、爱惜；当孩子出现过错时，父母循循善诱，说明是非善恶，解释行为意义，让孩子心悦诚服。家长要充分相信孩子的潜能，他们或许有意想不到的为人处事等方面的能力，因此，凡孩子的事，无论在生活上，学习上，父母都应当给药更多的启发性帮助。 正如著名教育家苏霍姆林斯基认为，尊重与要求之间存在着一种“数学依存性”——即10与1之比。也就是说，要在10倍地尊重孩子人格的基础上要求之。  三、爱是父母的天性，也是教育的基础。

家长通过无私的爱去感化孩子。他们针对孩子的身心发展水平与特点对其进行教育，既不拔苗助长，也不放任自流；既不一味地溺爱、放纵孩子，也不过分地限制、压迫孩子，而是一种受理性支配的爱。只有将感情与理智相结合地施爱，孩子才能健康成长，否则会造成孩子心理障碍。     我认为孩子在温暖、民主、宽松的父母中成长，能使孩子的个性得到充分发展，也容易产生发挥自身潜能的动力。作为父母，一方面需要努力给孩子营造爱的氛围，在生活的细节上通过细致入微的关爱，传达父母对子女的爱，让孩子感受家庭的温暖、和谐，从而使孩子自觉地热爱自己的父母，进而热爱身边的人，热爱集体。另一方面，对孩子进行恰当的挫折教育，让他们从小就能不断经历一些小逆境，有意识地让孩子体会一些劳苦，有意识地让孩子感受一些饥饿、有意识地让幼儿经受一些失败、障碍，让孩子接受适当的批评，从而锻炼孩子的心理承受能力和心理平衡能力，提高良好的社交能力、协作的素质。综上所述，儿童的成长离不开家庭，一切善良 美好的品质和优良的素质都首先在家庭中萌芽 为了孩子的心理健康，为了家庭的幸福美满，父母应努力处理好夫妻关系与亲子关系，形成和谐的家庭人际氛围，选择正确的教养方式。孩子身心的健康发展取决于良好的教养方式。

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{参考文献}

1、叶一航：《亲子关系研究对孩子心理发展影响的研究》，《现代学校心理健康教育》，2003.3

2、李彦章：《 家庭教养方式影响因素研究  》《 健康心理学杂志》 2001.2

3、熊小元：《亲子教育零距离》，北京,北震出版社、2004.07

4、章剑和：《蹲下来对孩子悄悄说》，《幼儿教育》，杭州、浙江师范大学杭州幼儿师范学院、浙江教育报刊社，2002年第1期，第85页

5、邵夏珍：《我们教育孩子的方法》，北京、中国商业出版社,2002年第2期，第103页