浅谈如何开展农村幼儿园的游戏活动(二)

四、如何合理开展游戏活动

（一）教师充分挖掘农村自然环境，丰富幼儿游戏活动

　　1、大自然就是丰富的游戏条件

农村的野外是城市的孩子从没见过的景象。如果教师能利用农村野外优势，设计并积极开展具有农村特色的游戏活动，定能有意想不到的教育效果。如农村的小溪、草地、田野、树林等。在这些天然的活动场地开展游戏不仅可以增强幼儿的体质，加深幼儿对大自然的认识，陶冶幼儿的情操，还能更好地开发幼儿智力、发挥幼儿的想象力、培养幼儿的观察力等。　　　　如：带孩子在田野边欣赏田地里的庄稼，给孩子讲解庄稼的成长过程，观察庄稼的特征与变化。草地上我们玩老鹰抓小鸡、小兔与狼、滚车轮等游戏。总之，我们克服了幼儿园里由于游戏材料缺乏，而无法开展游戏的弊端，有效地开展丰富多彩的游戏。　　2、结合季节的变化丰富游戏内容

一年四季的变化，也在为农村幼儿游戏的开展提供了天然的材料。春天，各种颜色的小花、绿草、发芽的小树苗都是我们开展游戏的好材料。我们带着幼儿认识各种花朵、告诉孩子小树苗最好的种植时间是春天、利用各种花草制作游戏的道具等；夏天，草地上、花丛中蝴蝶飞来飞去，知了在树上叫不停，我们便捉来知了、蚱蜢、蝴蝶等有趣的昆虫来饲养、观察；秋天，树叶变黄了，树叶纷纷落下来，我们带领孩子收集各种各样的落叶做成树叶标本作观赏、比较，并用各种树叶进行教室的环境创设。冬天，我们带领孩子到树林，感受寒风的凛冽、了解风吹对树木造成的变化，有些小树被吹弯了腰、可有些大树却在寒风中屹立不倒。这里一年四季的大自然是孩子们最理想的游戏场所，各种自然物成了孩子游戏的主要材料。   （二）在游戏过程中充分发挥教师的主导作用

每次游戏时，教师能否有效地指导，是达到游戏目标的主要原因。教师的有效指导，并非将幼儿管理如何“遵守规则”、“如何听话”，而是指为幼儿提供游戏的充分准备，包括游戏材料、游戏环境、知识准备，不仅如此，教师还要不断地灵活置换自己在游戏中的角色，起到积极引导的作用，逐步让幼儿成为游戏的“主人”。　　在游戏开始前，教师要了解全班幼儿的现有水平，这样能才有效地为幼儿准备发展性的游戏材料，如大班的孩子在树林里玩“走平衡木”游戏时。教师首先考虑到：目前本班孩子的平衡能力，然后再选择被大风吹倒的粗细树木作为平衡木，选好最佳摆放平衡木的位置后，教师可先示范走走看，再教给孩子一些走这种平衡木的技巧，主要为了让孩子更好地掌握走这种平衡木的技巧。　　　　其次，在游戏正式开始后，教师主要任务就是耐心、仔细的观察，但绝不是“监视”，观察幼儿的情绪、走平衡木的兴趣、掌握的技巧等，然后，再有目的、有针对性地进行指导。这时，既不能指手划脚，包办代替，也不能放任自流，不闻不问。教师要根据实际情况，采用不同的方式进行，如有孩子在刚起步时就害怕了，不敢再往前走了，教师这时要在一边鼓励孩子坚持往前走。　　　　又如：在草地上玩“大灰狼与小白兔”的游戏时，发现“最后狼的尾巴被夹住时”大部分的“小白兔”都说要把“狼”打死时，有一位“小白兔”伤心地说：“可不可以饶大灰狼不死”。这时，有些“小白兔”反驳说：“不行、大灰狼是坏的。”个别孩子又说“它会改正的”这些争论，正可以让孩子体会到现实生活中的好人与坏人应得到的下场。　　　　最后，游戏的评价也是不可少的，评价可以总结出孩子的点滴进步，发掘孩子的闪光点，为他们在下次游戏时指出明确的发展方向。总之，教师能否正确指导游戏，是游戏得以顺利进行的重要环节。　　（三）开展多种形式的亲子游戏活动，提高认识，改变现状

“亲子游戏活动”是由幼儿园创造一定的条件，以亲缘关系为基础，以教师主导、教师与家长共同组织幼儿活动的一种幼儿园教育方式。可见，亲子游戏活动，也是一种教育活动。

农村幼儿园开展亲子游戏活动，可以和农村的生活紧密联系在一起，比如可到户外美丽的大草坪，玩“两人三足跑”、“水中夹石子”、“大脚和小脚”、“袋鼠跳跳跳”等游戏，平时工作繁忙的家长通过参与活动会深深地体会到游戏对孩子发展的重要性，知道游戏会给孩子带来多少快乐。在轻松、欢愉而又不失紧张的游戏比赛中有了好心情，还让孩子们赛出了坚强、赛出了合作的能力。

游戏活动贯穿于幼儿的一日活动中

幼儿园一日活动的组织是指幼儿在幼儿园中一天活动的按拍及时间的分配，如来园活动、离园活动、午餐、午睡等活动。然而游戏活动是不受时间、空间及场地限制的，只要孩子感兴趣，孩子喜欢，哪怕是餐前10分钟，课前5分钟或者是课后10分钟都可以开展一些小游戏，甚至在课堂上也可以融入一些小游戏来巩固所学的内容，所以游戏活动应该贯穿于幼儿的一日活动流程中。

在平时的日常生活中，我们教师好像就是“创编者”能创编不同的游戏去让孩子在玩中学，在学中玩。在教学活动前利用2分钟的手指操，平伏幼儿的情绪。“一个手指点点，两手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指交叉，五个手指放膝盖”，这样孩子的注意力马上就能集中，孩子也会很开心，不需要老师大声的呼喊孩子“坐好来”。

总之，幼儿园的游戏是丰富多彩的，要把游戏渗透到各大领域的教学当中，其实在农村幼儿园来说，比在城市要简单得多，就农村的大自然来说，就是个很好的优势。只要我们稍稍动脑筋、多去思考、大胆设计、正确发挥教师主导作用，就一定能在自己的本土创设出有利于幼儿发展的游戏活动。

参考文献：

1、《学前教育改革与研究》

2、《幼儿教育.教育教学》杂志2012年5月

3、《游戏论讲义》北京师范大学继续教育与教师培训学院