试论幼儿音乐教育的现状和发展研究(一)

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试论幼儿音乐教育的现状和发展研究

[摘要] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。由此可见，艺术教育对幼儿成长有着至关重要的作用。作为实施艺术教育这一主要途径的音乐教育，在这方面发挥着一定的优势作用，它能通过艺术形象直接影响着幼儿德、智、体的全面发展。随着我国素质教育的推进，音乐教育成为基础教育中不可或缺的重要组成部分，特别是音乐教育的低龄化使幼儿园音乐教育逐渐成为教育界的一个热点话题。本文通过幼儿园音乐教育的现状和发展研究进行分析。

[关键词] 幼儿；教师；音乐教育；现状；原因；方法

一、音乐教育现存在的问题。

1、教师原因：我们对幼儿音乐教育目标存在着片面的认识。一直以来认为音乐教育只是唱唱跳跳。在音乐教学活动中存在注重唱歌、跳舞技能技巧教学，忽略了在音乐活动中培养幼儿主动学习和充分利用身体各种感官去感受音乐和表现音乐的能力的现象。作为教师的我们过分强调技能的传授，忽视了幼儿内心的感受，同时，对于如何认识、处理审美能力的培养与知识技能传授之间的关系，也心存困惑。

2、家长原因：有些家长对音乐教育也存在着误解。我们绝大部分家长在幼儿的音乐学习中仅仅扮演了一个学习条件的提供者角色，即为孩子的学习投入资金、寻找专业人土的指导，其实自己也能影响孩子的音乐学习，有时还能起到重要的启蒙作用呢。

3、教学内容：从目前幼儿园音乐教育的现状来看,分科教学强调各学科知识的系统性、层次性;课堂结构由开始部分、基本部分、结束部分三大块组成,强调课堂结构的完整性。幼儿园的音乐教学也是采用这“三步曲”模式。音乐课的开始部分含律动入室、练声、复习等内容;基本部分主要是学习新内容,约占整节课时间的2/ 3 ,结束部分以动作性的活动如律动、音乐游戏、舞蹈等内容结束。教学内容按大纲适用固定的统编教材。这种模式的弊病主要表现在:1、系统性有余,灵活性不足2、课堂模式程式化3、重知识的传授,轻能力的培养。音乐教育的教学内容差异大，教师的教学水平差别也大。

二、分析存在这些问题的原因

1、刚走上工作岗位的新老师经验不足，很容易忽视对幼儿的现有水平，特点，需要，兴趣等方面的认识和把握。

2、有些老师教学方法不够灵活。不同的老师水平和素质是有一定差异的，良莠不齐，有些老师思想比较保守，不敢大胆创新，在教学方法上还是老一套。

3、老师对音乐教育的目标认识不够。其实教学大纲已经说得很明确，幼儿的音乐教育达到怎样的目标？采用怎样的教学手段？但有些老师不把大纲放在眼里，喜欢怎么教就怎么教，不管什么教学效果。

4、学校音乐教育的设施落后。连普通的乐器都没有。农村的幼儿园就更不用说了。

5、有些家长急功近利，对幼儿音乐教育的作用不了解，回家问孩子最近学会唱什么新歌呀？其实音乐不光只是学唱歌曲而已，还有欣赏、感受音乐。

6、教材的质量无法适应幼儿创造力的需要

音乐作品的选择是开展音乐教育活动的前提，幼儿的音乐审美体验和创造力的发展都是以音乐本身的审美特点为依据和落脚点的，作品是否符合音乐艺术的美学标准，其活动方式能否和幼儿的审美心理特点相适宜，都是实施音乐教育活动必须慎重考虑的问题。但目前的幼儿音乐教育教材的质量却很难达到这一基本标准，问题主要表现在音乐的形式与内容相脱节；音乐作品不符合幼儿的年龄发展特点。

7、音乐教育活动的游戏性和艺术性不能较好地协调统一

游戏是幼儿的基本活动。但人们在探索新的音乐教育活动方式，在音乐活动游戏化的过程中，却常常产生认识上的偏差，表现为片面强调活动性和游戏性，而忽视了音乐本身的审美规律，脱离音乐的艺术特性。在音乐审美活动中，过多地运用干预和辅助性的手段，只会妨碍幼儿的感知，而音乐感知是音乐审美活动的前提和基础，直接决定着活动的效果和体验深度。强调活动性，游戏性，切不可忽视音乐的审美规律。

8、音乐教育活动的非音乐性问题比较突出

在目前的学前儿童课程改革中，强调活动领域之间的综合和为幼儿的各种学习经验建立联系，这是值得肯定的一个方向。但是在这一过程中，有相当一部分教育活动却越来越走向程式化，在追求大综合以及活动的主题性的同时，却忽视了音乐艺术本身内在的审美规律和特点，使活动朝着非音乐性的方向发展下去。

9、创造性音乐活动的开展较为简单和片面

尽管从音乐与创造力之间存在着本质联系这一点来看，无论审美样的音乐教育形式和手段，只要能够充分尊重幼儿的心理发展水平和音乐本身的审美规律，都隐含着促进幼儿创造力发展的因素。但在学前儿童音乐教育的实践中，人们还是常常借助一些特殊的教学方式，让幼儿的创造力得到最直接的外化与显现，这主要是指一些带有创造性特征的活动。

三、对音乐教育的发展对策

1、对教师进行培训和引导

新教师对工作有一个适应和学习的过程，需要有人指点，学校应该多搞一些教研活动，在活动中让那些经验丰富的老师指导她们，传授自己的经验。例如：开展青蓝工程等，每周进行传帮带的教研活动。同时幼儿园应多提供培训的机会，让教师尽快的成长。

2、要与家长进行沟通

在实践中我发现，除了教育机构和社会，家庭是孩子们接受教育的另一个场所，家园联系好了，能更好地，全方位地了解孩子，帮助他们成长。当家长们在和我们的商讨下或在我们的提醒下改变以往错误的教育态度观念时，他会成为我们教育孩子们最好的帮手，孩子们也会进步得更快！花点时间了解家长，沟通家长，引导家长，是有效推进音乐教学乃至任何一门教学的最佳途径！那么，帮助家长形成正确的音乐教育观念，我是这样做的：在平日的家长导读里贴一些关于音乐教育方面的文章，经

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