让主题活动与孩子生活相结合(一)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

组织有效的主题活动——让主题活动与孩子生活相互结合

【摘要】：幼儿园中最重要的组织形式是主题活动，主题活动也是一种研究型的课题，不同领域也有着不同领域的主题目标。随着时代的进步，孩子们能够接受到的信息量也不断的增加，孩子们的兴趣点也在不断的拓展。为了能有效的和孩子进行互动，建立开放灵活的教育关系。最好的方法就是让主题与孩子生活相互结合，根据幼儿的经验的方式建构知识，让教师选择主题内容更生活化，创设更生活化的主题环境，以及让家长也参与到主题活动中。

【关键字】：有效主题活动孩子生活

主题活动的概述

什么是主题活动

主题活动指：在集体性活动中，以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流。主题活动是幼儿园作为一种教育观念或指导思想，以某一主题为脉络来提供一个建构学习共同体的课程。它以整合的手段和方法促进幼儿的有意义的学习；建立各领域的教育内容之间的自然衔接；实现形式和内容的游记结合，充分发挥教育的最大价值。幼儿园主题活动是一种研究型的课程，是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和食物，教师适时适度的予以支持和引导的一种系列活动。它的特点是有核心、有主题、有连续性和发展性。每个主题都通过网络的方式表现主题开展的基本线索。

开展主题活动的意义

在主题教育的过程中，课程的最大意义在于师生之间共同有深度的探讨一个主题，通过

自主探究等多样化的研究型学习活动形式，发挥幼儿的主动性，促进幼儿的主动探索与学习，引导幼儿在愉快的体验中获得成功与发展从而丰富幼儿自身的学习生活经验，培养幼儿自主探究的意识、习惯与能力。有经验的老师往往能够把一个主题做得极富创意，让幼儿在活动中有丰富的收获。

如何开展主题活动

（1）主题活动开展前，选择主题活动的内容，既要对幼儿的发展有利，也要适合幼儿学习，同时要贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣；同时要根据幼儿园的实际情况，选择符合幼儿现有水平，又有一定挑战性的内容。在这当中，需要以幼儿的主动学习为主体，主动学习又以理解为前提。主动活动中的内容，要来源于孩子的真切的生活经验，要易被孩子理解掌握，这样才能有效的促进孩子的积极性，让孩子主动学习。

（2）在主题活动的开展过程中，教师需要关注幼儿，了解幼儿对知识的掌握情况，同时又要对幼儿在学习过程中出现的问题、困难，进行有针对性的指导、梳理、帮助。因此对教师的专业技能上提出了一定的要求。

（3）在开展主题活动中，教师既是幼儿的引导者，也是参与者，共同合作探索，在活动中感受快乐。教师和幼儿真正的形成相互学习，相互尊重的平等关系。

主题活动的形式

集体教学

集体教学是我们幼儿园主题活动最常用的活动形式，全班幼儿共同参与，教师面向全体儿童。短时间提供大量的共同经验，注重教育内容的逻辑性、条理性，儿童在活动中相互启发、发展自律、合作意识。

分组教学

根据主题的内容，幼儿分小组进行活动，教师提供跟主题有关的环境和材料，发挥间接指导的作

首页上一页 1 2 下一页尾页 1/2/2


上一篇：浅谈幼儿教师的专业化成长	下一篇：试论幼儿早期阅读01

Tags：主题活动孩子生活结合

【收藏】【返回顶部】