幼儿攻击性行为因素解析1(一)

幼儿攻击性行为因素解析

[摘 要]幼儿在成长过程中或多或少的会出现攻击性行为，本文通过对幼儿的攻击性行为表现的重要性和涵义进行简述，结合实际工作情况对幼儿攻击性行为的影响因素进行分析，并针对这些影响因素提出相应的培养策略，对攻击性行为的教育对策进行探究。

[关键词] 幼儿 攻击性行为 影响因素

一、幼儿的攻击性行为的重要性

笔者所从事的职业是幼儿教师，在日常教学过程中对幼儿的行为表现较为关注，特别是幼儿行为中的攻击性行为。幼儿攻击性行为的发生是一件普遍的行为，社会的快速发展使人们的生活节奏不断加快，生活压力也在不断增加，在整个社会都在忙于发展、人们都在忙工作和生计的时候，对孩子的某些方面的教育会有所忽视，使得孩子在受到各种因素影响的时候出现不良行为，如何发现、理解和处理这些不良行为则是至关重要的。为了增加知识，了解幼儿在成长过程中攻击性行为表现，针对攻击性行为的因素进行分析并提出一些解决问题的方式方法，以便为在教学过程中更好的工作。

通过分析攻击性行为不同的产生原因，提出相对应的引导策略，从家庭、幼儿园环境建设、教师心理疏导等方面提出合理建议，使有需要或有困惑的教育者能从本研究中提到的问题与自己遇到的实际状况作比较，从而合理解读幼儿的攻击性行为，并积极引导减少该行为的产生。

二、幼儿攻击性行为的含义

通过查阅相关资料，对攻击性行为的定义及界定有了一定了解。国外研究学者认为攻击性行为定义为攻击可以狭隘地定义为旨在伤害或损害他人的行为，这一定义强调了攻击的最根本特征——有意伤害性。国内学者认为，攻击性行为是有意伤害别人且不为社会规范所许可的行为。这样的行为可以是身体上的进攻，言语上的攻击，侵犯他人的财物。针对研究者的研究结果，可以认定的是攻击性行为是旨在伤害或损害他人的行为，其根本上是强调了攻击的有意伤害性。但是，结合幼儿园里的工作实际情况观察，幼儿阶段无意伤害行为也可算为攻击性行为，在幼儿无意伤害别人时，但是某些行为的发生也会被他人造成伤害，侵犯到他人，这样的行为也需要进行正确指导。所以幼儿时期对他人做出的有意或无意伤害的侵犯性行为都称为攻击性行为。

幼儿攻击性行为是指幼儿频繁、严重地指向他人或物体的身体或言语的攻击表现，以及无意伤害到他人的行为和语言。在幼儿园里幼儿的攻击性行为主要表现为以下几个方面：有意识的攻击他人，表现为用肢体攻击和语言辱骂别的小朋友。比如，和其他小朋友玩耍过程中摔倒，别人吃东西时没有给自己吃，玩具没有给自己玩，别人无意识的伤害到自己而对别人做出攻击，或没有达到或者满足自己要求时等等行为，则对其他小朋友产生攻击性行为，直接表现为肢体推攘、用拳头打、用脏话辱骂等。还有是无意识的攻击行为，表现为未意识到自己行为表现可能伤害到别人的行为表现，比如在排队的过程中有的幼儿推攘前面的小朋友而导致别人摔倒，或在玩耍的过程中，不顾及身边的小朋友做一些危险动作伤害到别人，学习动画片里的动作或语言无意识的对别人进行模仿等等行为，这些也属于攻击性行为的一种。

三、幼儿产生攻击性行为的因素

幼儿攻击性行为需要社会、家庭、学校等多方面共同关注，正确看待幼儿攻击性行为的产生的原因及影响因素显得尤为重要，只有深入了解其影响因素时才能为消除攻击性行为提供参考依据。影响幼儿攻击性行为因素是多方面的，主要有生理因素、家庭因素、社会因素、同伴关系因素、幼儿园因素等，只要分析造成幼儿攻击性行为的影响因素，才能制定出行之有效的解决方法。

1、生理因素

相关研究文件表明，在儿童攻击性的影响因素中，遗传大约占一半，从遗传学角度进行观看，儿童通常会继承父母某些方面的特质，如兴奋、冲动和攻击性，在实际教学过程中发现，一些具有攻击性行为儿童的父母身上也可以发现攻击倾向甚至攻击行为。同时在研究过程中一些生理学家提出，小脑成熟延迟，传递快感的神经道路发育受阻，儿童大脑两半球均衡性发展与协同功能较低，因而难于感受到愉快与安全，也会出现频繁的攻击性行为，因而不能排除先天神经类型、遗传素质对儿童攻击性行为是有一定的影响的。在教学过程中发现，有的家长在行为方面具有性格急躁、情绪易激动的，以及行为较为散漫的，其子女在一定程度上有其一定的相似之处，表现为情绪急躁、易怒、行为举止夸张，常欺负其他小朋友，不听老师的话等等。同时，一些发育迟缓的，有点异于其他小朋友的幼儿也常常会有攻击性行为。

2、家庭因素

家庭在幼儿健康发展过程中是重要影响因素之一，家庭教育模式中父母和爷爷奶奶等家长的过度溺爱和严加管教会造成不良行为发生。教学中发现，有些家长对幼儿过度溺爱，基本上是有求必应，常常使得幼儿以自我为中心，一旦在某些方面放任过度为达其要求，就是以哭闹形式反抗，产生攻击性行为的产生。而有些家长对幼儿的管教则是过于严格严格，严加控制其自主性，常常使其产生逆反对抗心理，并会学习父母的言行举止，比如有些幼儿在早上到幼儿园时，家长送过来以后就对孩子说要好好听老师话，不然回家就打屁股，幼儿表面上是答应，但是长此以往则会产生逆反心理，甚至会跟家长学，对别的小朋友以这样的语气说话。这些家庭因素都会给幼儿的成长带来不利因素。

3、社会因素