论培养幼儿的创新能力(一)

论培养幼儿的创新能力

[摘 要] 当今，培养幼儿的创新精神和实践能力已越来越受到社会、教师和家长的普遍重视。其实早在上世纪三四十年代，我国著名教育家陶行知先生就呼吁要重视培养幼儿的创新能力。他说：“幼儿是新时代的创造者”，“要解放幼儿的创新能力”。创新精神是未来人才最重要的素质之一，而这种素质必须从小培养，因此，应根据幼儿的身心特点，努力创设适合幼儿创新能力发展的环境，寻求多种途径培养幼儿的创新能力。

[关键词] 幼儿 创新能力 创新思维 创新活动 创新能力发展途径

当今，国家的综合国力、竞争能力越来越取决于教育的发展、科学技术和知识的创新。培养幼儿的创新精神和实践能力已越来越受到社会、教师和家长的普遍重视。陶行知先生一贯强调培养人的创造能力，其中，他又主张创造教育应从幼儿抓起。陶行知更在《创造宣言》中表达了对创造教育培养幼儿创新能力的毕生追求：“创造之神！你回来了呀！只有你回来了，才能保证参天大树的长成。”因而，在幼儿这一关键期，挖掘幼儿的潜力，培养幼儿的创新意识已是刻不容缓。

要对幼儿进行创新教育，就要明白幼儿创新思维的发展特点、幼儿创新活动的特点、在幼儿创新活动过程中的几个关键因素，以及家长和教师怎么做才能促进幼儿创新思维的发展。

一、幼儿创新思维发展的特点和幼儿创新活动的特点

我国著名的教育家陶行知曾经说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”对于幼儿的创新能力我们即不可低估，也不可盲目的拔高，更不能将幼儿的创新能力与创新思维与成人的创新能力和创新思维混为一谈。要想发展幼儿的创新能力首先必须了解幼儿的创新能力和创造活动的特点，主要表现在两个方面：

幼儿的创新能力属于表达式创新能力，主要是指以自由和兴致为基础，因情景而产生，随兴致而感发，但是却具有某种创新能力的行为表现，如：幼儿在看图讲述时对画面的不同理解，故事表演中添加的各种动作和情节；音乐活动中的创编歌词与动作；美术活动中对主题画面的构思和布局等等，都是幼儿创新能力的表现。虽然说这种创造是一种比较简单的创造活动，不能给社会带来什么价值，但是我们却不能就此否定幼儿创新能力的潜在价值。因为创新能力是一个由低到高的连续发展过程，它为高层次和高水平的创新能力和活动打下了基础。

陶行知说过：“行动是老子，思想是儿子，创造是孙子”，换言之，“‘行动’是中国教育的开始，‘创造’是中国教育的完成”。这说明，幼儿的创造活动开始于原始的模仿，对于幼儿来说，第一次模仿实际上也就是创造，因为无论是模仿的方式还是内容，对他来说都具有新颖性和独特性，同时，在模仿的过程中，幼儿获得了关于动作、事物间联系的知识经验，为下一步的创造活动提供了条件和基础。从这个方面来说，幼儿的模仿和创造是密不可分的，与成人的模仿截然不同。此外，幼儿的创新能力和创造思维还具有自发性强、表现范围广的特点。

二、影响幼儿创新能力发展的几个因素

大量研究表明，影响幼儿创新能力发展的因素多种多样，有生理、遗传因素，也有环境因素，还有个体主观因素，其中动机、人格和心理健康等幼儿自身心理因素对幼儿创新能力的发展起着重要的制约作用。在实际的教学过程中，我们可以发现，比较活跃的幼儿往往有以下几个方面的特点：具有强烈的好奇心，爱打破沙锅问到底、情感丰富、具有幽默感、勇敢、坚持不懈、自信、勤奋、进取心强、自我意识发展迅速、做事情耐心、很仔细。而胆怯、害怕失败、懒惰的幼儿往往都是创新能力不太好的幼儿。外部环境对幼儿创新能力的影响也非常大，我们所说的外部环境，主要包含三个环境：学校教育环境，家庭生活环境和大的社会环境三个方面。这也验证了陶行知提出的“培养幼儿的创造能力需要‘六大解放’有了这六大解放，创新能力才可以尽量发挥出来。”

三、幼儿创新能力培养的基本途径和方法

1、创设有利于发展幼儿创新能力的环境

（1）童趣宽松的幼儿园活动室环境

活动室墙上的一幅幅充满童趣的画面蕴藏了一个个好听、有趣的童话故事：“小红帽的故事”，幼儿们可以尽情想象一路上的经历，最后是怎样获救的。“小小南瓜车”这幅画更能充分激发幼儿的创造、想象力，南瓜车可以用花朵做车轮，还可以利用其他的什么东西？谁来驾车恰当呢，为什么？“创造生产之园地”，说明环境中隐含了许多鼓励幼儿幻想、创造的因素，激发幼儿创造的欲望，让他们拥有轻松、愉快的环境，从而充分发挥自己的创新能力。

（2）营造鼓励幼儿创造的心理环境

陶行知先生曾提出要“创造健康之堡垒”，我想也包括心理环境的健康。 幼儿的创新能力思维是微弱的、稚嫩的，存在着很大的可变性，极易被外界所影响，所以我们要营造一种鼓励幼儿发展创新能力的心理氛围。

我们老师首先要加强学习，转变不利于幼儿创新思维的观念，要认识到创造的过程是十分重要的，甚至比结果更重要。应该对每个幼儿保持积极、鼓励、赞许的态度，充分尊重他们，做他们的朋友，使他们敢于大胆地想象、创造，能极大地发挥潜能。教师是有组织的计划者，但又