借助信息技术实现幼儿园发展提升(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

2、教研方式：基于多元合作互动

思考：网络教研有何优势？如何借助网络技术使教研过程及时呈现与回味？如何让教研活动体现开放、合作与互动？

实践：我们以课例研究为载体，以网络研修为呈现手段，突破了时间、空间、人员的限制，开展了主题式网络系列研修活动，为教师学习研修提供了再学习、再思考的无限空间。

案例：

我们曾以“教学活动中如何进行有效提问与回应的研究”开展了系列网络教研活动。

第一次活动：网络备课。

选择论坛的形式，大班、中班、小班三个备课组各选取一个教学活动，进行网络备课。备课时，同一备课组的老师由一人发布教学活动设计，其他老师根据这一方案以回帖的形式提出修改意见。教研组长进行回帖梳理，合并成1至2个修改贴子，这样备课建议既清晰又简约地呈现出来。

第二次活动：微格观摩。

利用微格法，拍摄教学活动实录放在网络上，教师在网上观看教学活动过程，针对研讨核心问题展开热烈的讨论。之后在集体教研中进行回放，定格放大某些片断，帮助教师有重点地讨论，执教老师根据修改建议开展第二次课堂教学并进行教学实录。

第三次活动：网上沙龙。

通过“网上沙龙”平台，将两次课堂教学录像进行对照比较，全体老师展开第三次交流研讨，在观点交流和智慧碰撞中，观点更为鲜明、共鸣更为集中，对研讨主题的认识更加深化，教学策略更加丰富。如“提问要有开放性”、“要给幼儿提问的机会”、“要运用多种回应策略”等等。

反思：通过“网络备课”、“微格观摩”、“网上沙龙”等形式，记录了教研活动中的思考、心得、观点和收获，促进了教师在教学活动中的互研和自研，潜移默化地帮助教师实现信息技术与教学领域的整合。

3、教学组织：基于儿童快乐成长

思考：如何利用网络的开放性优势组织教学活动？如何使儿童的视野突破教室的局限？如何通过网络技术促进儿童的快乐成长？

实践：震泽幼儿园注重运用QQ、博客、ipad等信息工具平台，设计具有开放性的教学主题活动，将传统的班级教学连线到家庭，扩大到班级之间，延伸到幼儿园和幼儿园之间。

案例：

家园连线——在教学活动＂探望生病的小朋友＂中，教师和患病幼儿家庭在约定的时间同时打开＂QQ＂视频，当孩子们听到熟悉的声音，看到思念的同伴时，孩子们迫不及待地讲述慰问的话语，展示学到的新本领，有的小朋友甚至冲到了视频画面前，恨不得马上能拥抱到画面中的小朋友。这样的教学活动在孩子们的依依惜别中结束了，可孩子们那激动，兴奋的情绪却深深地打动了老师和家长，让大家感受到了QQ视频在教育活动中的神奇魅力。

跨班活动——＂探望生病小朋友＂教学活动的成功，引发了教师在教学活动中广泛使用＂QQ视频＂。由此产生了基于＂QQ视频＂的跨班教育活动。传统的跨班活动，是把2个以上班级的幼儿集中起来开展活动，但由于场地小，幼儿人多嘈杂等因素，跨班活动比较难以取得良好的效果。而安装了＂QQ视频＂设备的两个班级在跨班活动中，两个班级的幼儿和老师都可以很好地互动，传统跨班活动的弊端也就不存在了。

跨园互动——我园老师精心设计了震泽实幼大班与稻香幼儿园大班教学活动＂超级大擂台＂，在活动中通过＂QQ视频＂，围绕教学主题，实现了两所幼儿园间小朋友的即时交流。幼儿通过视频，看到对方班级小朋友的真实情况，在真实的情境中开展竞赛性游戏，在平等友好的互动游戏中，激发幼儿敢于挑战、勇于竞争的意识，增进了两园间幼儿的了解和友谊，从而真正体验到网络交流的神奇魅力。这次教学活动获得了很大的成功，并获得了滨湖区＂基于网络教学赛课活动＂的特等奖。

反思：基于网络的教学活动，教学时空的开放性大大增强，各种教学资源得到有效利用，儿童在开放的学习环境中视野得到开拓、能力得到发展、心智得到陶冶。

在信息技术快速发展的现代社会，要求幼儿园不断优化信息化学习环境，要求教师不断创新教研和教学方法，也要求不断创新家园互动的方式。可以预期的是，随着现代信息技术手段越来越多地应用于学前教育领域，应用于教师工作和家庭教育的方方面面，学前教育必将呈现出更加丰富多彩、更有发展内涵的生动局面。

参考文献

1、李宝敏、王吉庆：《网络教学模式的建构与思考》，《课程、教材、教法》，2001年，第五期

2、谢幼如：《网络环境的教学设计》，华南师范大学教育技术研究所， 2002年5月，第一版

3、http://www.cbe21.com，《对中小学发展多媒体教学的思考》，金振坤

4、http://www.k12.com.cn，《小学信息技术课程教学的几点思考》，黄兴无

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2


上一篇：阅读之花悄然开放--试论幼儿早期..	下一篇：值得关注的幼儿性教育

Tags：借助信息技术实现幼儿园发展提升

【收藏】【返回顶部】