论幼儿园环境对儿童发展的影响15(一)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

论幼儿园环境对儿童发展的影响

[摘要]《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”同时还提到，“幼儿空间、设施、活动材料和常规要求等，应有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的相互作用”，因此，环境是重要的教育资源，是充分发挥幼儿潜力、促进幼儿全面素质提高的重要条件。创设良好的幼儿园环境是每一位幼教工作者的责任和义务。

[关键字] 环境的影响力环境教育作用环境存在问题

　　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者曾提出应将环境看作一个“可以支持社会、探索与学习的容器”，教师的角色不应是输出知识的“教育者”，而应是提供自主活动的舞台、指出方向，关键时刻的“指导者”。自主活动并不是放牧式的教学活动，也不是在教师无形的牵手下的活动，而是应该学会用欣赏的眼光看孩子，接纳每个孩子的不同想法，加强教师的自我目标意识，才是充分发挥幼儿自主性活动的关键。

一说起幼儿园环境，我们的有脑里就会立刻浮现出一幅幅活泼可爱的画面：逼真的卡通动物“活泼”在幼儿园门口；一幅幅稚趣美丽的墙饰；一个个生动有趣的活动区域；还有阳光下五颜六色的滑滑梯、攀登架等，其实，幼儿园环境的内涵远远不止这些，对于幼儿来说，一切可作用于幼儿的自然环境、建筑设施、等，都构成了影响幼儿发展的现实的周边环境。

幼儿园环境对幼儿产生的影响

不同的环境，造就不同的人才。在一个美好温馨的环境下，会培养出一个善良有爱心的孩子；在一个遵守规矩的环境下，会培养出一个秩序感强的孩子；而在一个负面情绪环境下生活的幼儿，那么他就会有自卑的心理；在暴力环境下生活的幼儿，可想而知性格一定比较暴躁没耐心。幼儿园应该是一个温馨、活动内容丰富且适合幼儿年龄特点的美好环境，在这个合适的环境下生活，对幼儿会有好的有利于成长的发展。

听过一句谚语“三岁定八十”觉得则句话很有道理，三岁以后孩子的说话方式、人格行为已经形成，这个时期的幼儿属于吸收和积累的过程。环境是幼儿在幼儿园生活的基本条件，是幼儿学习知识技能、游戏玩耍和生活的地方，在不同幼儿园环境下生活的幼儿，会受到周围环境潜移默化的熏陶和影响，可见环境对幼儿产生极大的影响，为幼儿创设一个良好的、有益身心健康的环境是十分必要的。

二、幼儿园环境教育作用

环境就如一个不说话的老师，在教育幼儿“隐性课程”，在环境中为幼儿设身处地的着想，创设适合幼儿年龄特点的环境，从而激发幼儿的认知水平，让幼儿积极并主动进行探究和尝试，通过环境促进幼儿和幼儿之间的互动、幼儿和老师之间的互动、幼儿和物体之间的互动等，也进一步促进幼儿的社会性发展。

（一）室内环境

在幼儿一日活动中，室内环境是幼儿活动学习游戏的主要场所，在设计班级环境中要从幼儿的心理需要、兴趣活动点出发来设计。由于幼儿的年龄段不同，所以受教育的程度、心理发展特征等都是不同，教师得按照不同年龄对班级有针对性的进行设计。

小班幼儿年龄较小，对于周围的新鲜事物具有极大的好奇心，但是由于才此前很少接触幼儿园加上离开父母的怀抱，入园时难免会有不适应不习惯的表现，此时教师如果将班级设计成一个温馨的环境，难么就会大大降低幼儿对幼儿的抵触心理，在温馨的环境中幼儿会有种回到家的感觉，那么这样的环境就满了小班幼儿的需求。

到了中班的幼儿，已经经过一年小班的生活，已经渐渐适应和幼儿的生活和作息习惯，这时期

首页上一页 1 2 下一页尾页 1/2/2


上一篇：论幼儿园开展区角游戏的活动策略84	下一篇：论幼儿素质教育 (2)

Tags：幼儿园环境儿童发展影响

【收藏】【返回顶部】