幼儿园教师与家长有效沟通的策略研究(一)

幼儿园教师与家长有效沟通的策略研究

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则、争取家长的理解、支持和主动参与、并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，新时期家园共育工作是非常的重要，要为幼儿提供更优质的服务，单靠幼儿园或家庭任何一方都是难以实现的，在这其中，做好与幼儿家长的交流沟通工作是何等的重要，唯有重视教师与家长的交流沟通工作，让家长主动参与到幼儿的教育中来，做到家园共育，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。本文通过自己的实践经验，在如何与家长沟通的策略研究方面阐述了家园沟通的重要性、家园沟通中存在的问题与家庭有效沟通的艺术，实践证明，只要我们不断增强沟通意识，提高沟通艺术，努力实践探索，就能够很好地建立起幼儿园与家庭、教师与家长的联系，就能充分发挥家庭与家长在培养幼儿健康成长中的作用。

【关键词】家长 沟通 策略 重要

一、家园沟通的重要性

1、我国著名的教育家陈鹤琴先生早在1927年就说过：“教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同沟通合作方能得到充分的功效。”还记得一位哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。”人与人之间有了沟通，就可以消除隔膜，增进相互了解，老师同家长沟通，使家长感受到你对其子女的关心，了解其子女在园的表现及教师的教学动态，以便自身在家给予相应的辅导和教育，同样的，在沟通中教师也了解到幼儿在家各方面的表现情况，并有针对性地开展教学活动，从而达到家园同步，所以说，家园沟通是何等的重要。

2、“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”因此，在教育幼儿的过程中，家园合作是非常重要和十分有必要的，幼儿园教育离不开家园的配合，作为幼儿教师是孩子的第二任老师，而第一任就是孩子的父母，同为老师就应该多沟通、多交流、多合作，把孩子的教育做好，让孩子能在良好的环境下全面发展。但是平时在家园沟通这条路上难免也会出现一些小问题，此时家长与老师之间沟通就显得尤为重要，它能“化干戈为玉帛，也能野火重烧。”

一次家长会上，一位家长抱怨道：“我的孩子在幼儿园已经很长时间了，说真的，我现在对孩子在园情况很不了解，您看，我们工作又忙，傍晚接回家孩子和家长也就相处这么几个小时，孩子回家又不太说幼儿园里的事，问问老师，老师总说“挺好的”。真不知这“挺好的”究竟是一个什么概念，我们家长该为孩子做哪些准备？”言语之间，充满了对孩子教育的焦虑，对了解孩子在园情况的渴望，对“挺好的”的困惑。这位家长的话，立刻引起了我内心的愧疚，仔细分析之后：这是一个关于家长工作的案例，我们不经意间给家长的一个回答，引起了家长那个对幼儿园工作的不满，矛盾的根源在于，与家长之间的沟通不够深入，家长的需求与教师提供的服务质量之间存在差距，教师缺乏这种沟通意识，没有充分领悟家长渴望了解孩子在园的各种表现，从而不利于家园同步教育，忽略了家庭教育的重要性，所以说，与家长的有效沟通是何等的重要啊，值得我们反思而促进。

二、家园沟通存在的问题

所谓家园沟通合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展，家园合作中存在的问题从两方面进行分析：

1、家庭方面存在的问题：家长认为幼儿教育是幼儿园教育，忽视了自身的意义，现在的家长大多都是上班族，他们认为，既然把孩子送入了幼儿园，那么教育幼儿的任务便成为幼儿园老师的事，自己只负责为幼儿提供物质和经济的需要；还有的家长认为自己的教育水平和能力有限，而幼儿园教育是正规专业的，所以教育幼儿的任务就应由幼儿园全权负责，甚至认为幼儿园要求家长参与教育是在推卸责任，根本不愿意参与幼儿园的活动。

2、幼儿园方面存在的问题：首先是有的幼儿园家长并非专业教育工作着，不懂教育，没有能力参与学校的教育，所以双方缺少“真正”的交流形式。在幼儿园里建立的家园合作形式有很多，但几乎都是形同虚设，在具体的家园合作中，幼儿教师起的主导作用，为帮助家长树立正确的教育子女观念，指导家长实施科学有效地家庭教育时，或者与家长了解和介绍情况时，却采用单一的交流形式，比如“家园联系手册”，其他很多交流形式却没有在家园合作中发挥功效。其次是老师的偏心行为，有的是由于个别幼儿比较聪明或可爱，有些是家长对老师比较“客气”，还有的是由于某个幼儿的父母或家庭有着比较特殊的身份和地位，教师就会偏爱这些孩子。

三、幼儿教师与家长沟通的方法和技巧

在强调家园共育的现在，教师进行家长工作的方法和途径是多种多样的，