小班幼儿生活自理能力的现状分析与培养策略(一)

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论文题目:小班幼儿生活自理能力的现状分析与培养策略

论文提纲如下：

课题的来源及意义

（一）课题的来源：

本课题来源于实践。在幼儿园工作期间，通过观察我发现农村小班幼儿的生活自理能力较差。由于幼儿每日在幼儿园的时间较长，如果幼儿不具备基本的生活自理能力，那么他在幼儿园就不能很好地照顾自己。基于此原因，我以小班幼儿为例来探讨关于农村小班幼儿生活自理能力的课题。

（二）课题研究的意义：

生活自理能力是现代社会每个人都必须具备的基本素质，而幼儿期是生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期，是幼儿成长的奠基阶段。对于幼儿生活自理能力的培养有三个方面的意义。

首先，对幼儿来说，自己动手做事情可以促进大脑的发育和动作技能的发展。更重要的是，幼儿生活自理能力的形成，可以使幼儿从小养成独立、自主、不依赖于人的性格，有助于幼儿自信心、责任感的形成，使幼儿有初步的责任意识和良好的社会适应能力，进而促进幼儿身心全面和谐发展。

其次，对幼儿园和教师来说，不仅可以提高幼儿园的教学质量，也可以减少幼儿教师的工作量。

另外，在强调素质教育发展为核心的当今社会，幼儿想要拥有一个理想的生活，美好的未来，必须掌握一定的生活技能，良好的生活自理能力能使幼儿受益终身。

二、基本观点：

生活自理能力是幼儿自己照顾自己生活的能力，自己为自己服务的能力。它是幼儿时期乃至人的一生都应该具备的最基本的生活技能。幼儿期是儿童生活自理能力和良好的生活习惯初步形成的关键期。幼儿生活自理能力的培养和提高有助于幼儿自信心、责任感的形成和独立性的发展，从而使幼儿能更好地适应社会、适应环境、适应生活。通过调查发现农村小班幼儿的生活自理能力比较弱，如进餐、入厕等方面。农村小班幼儿生活自理能力弱的影响因素主要有家长的教育观念、教育行为、家庭环境、个体差异等。基于对上述因素的分析，建议从转变父母教育观念、创造一个轻松的环境，耐心教育幼儿，加强教师专业化发展等方面来提高小班幼儿的生活自理能力。

三、结构：

一、绪论

（一）研究的来源和意义

1、课题的来源

2、课题研究的意义

（二）文献综述

（三）研究方法

1、文献研究法

2、调查法

二、幼儿生活自理能力概述

（一）有关幼儿生活自理能力的概念界定

（二）小班幼儿生活自理能力的内容和要求

1、小班幼儿生活自理能力的主要内容

2、小班幼儿生活自理能力的具体要求

三、小班幼儿生活自理能力的现状分析

（一）进餐方面

（二）盥洗方面

（三）入厕方面

（四）穿衣方面

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