浅谈培养幼儿良好行为习惯的策略(二)

2、以身作则 

家庭是个人最初的生活场所，家庭中各种习惯是孩子最初接触道德行为规范，对孩子行为习惯的形成有着重要的影响。幼儿的各种习惯表现都是最本质、最发自内心的想法，父母可以借助生活中的小事来培养孩子的良好行为习惯；幼儿具有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿最直接的对象就是父母。父母言传身教，孩子耳濡目染，整体习惯则潜移默化的完成建构，所以家长必须做好表率作用，要求孩子做的什么，也必须自己做到什么，切忌言行脱离，给幼儿树立一个良好的榜样作用。

3、积极与老师沟通，家园有机结合

幼儿园教育与家庭教育应有机结合，家庭与幼儿园同时创建培育幼儿的重要环境。新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与；并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 有些家长可能会不了解幼儿的生理、心理特点，缺乏科学育儿知识，有的家长对孩子娇惯溺爱，有的简单粗暴，有的家长对孩子过早的进行定向教育，有的家长工作压力大，无暇对幼儿进行良好的教育。老师应积极主动，坚持向家长宣传有关幼儿不同年龄阶段身心特点、行为习惯特点的知识，协助家长了解教养孩子必须遵循的科学规律，坚持严爱结合，正面教育为主、以身作则和教育一致性等教育原则，从而促进幼儿养成良好行为习惯。同时家长应及时了解幼儿在园的表现，并积极与老师交流幼儿在家的情况。

家长大多更重视智力和能力培养，容易忽视幼儿情感和人格的培养。“树大自然直”；幼儿园只需要长身体，上学才是教育的开始；孩子送进了幼儿园，教育是老师的事情，家长只需要负责孩子的生活。幼儿是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展，性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期，家长应重视自身在幼儿教育上的重要性、不可替代的作用，积极配合家园合作。

4、家长应该正确对待家园合作的问题。 

在孩子教育上，家园目标应保持一致。而实际情况，却由于家长自身受教育程度不同、价值观不同等诸多因素影响，导致家庭教育的态度和方式各不相同。有时会出现幼儿在幼儿园已养成较为良好的行为习惯，可幼儿在家里却被淡化，甚至被废止的情况。例如：幼儿在幼儿园通常能独立进餐，但回到家后，有的家里习惯追着孩子喂饭。长此以往，幼儿在幼儿园里养成的好习惯，可能会在家里得不到强化，甚至被淡化。所以家长应积极配合老师，建立正确的教育思想，坚持不懈引导幼儿形成良好的行为习惯，使幼儿的学习经验和良好的行为习惯得到巩固和强化。

  

   五、家园合力培养幼儿良好行为习惯

   实践中我们应充分认识到，我们与家长密切联系和合作都是为了一个共同的目标——孩子健康地成长，现在，随着形势的飞速变化，家长教育知识的不断丰富，使得他们对教育的需求越来越多，越来越高，主动参与其中与教师共同规划和设计对孩子教育的意识也越来越强。在幼儿教育这个系统过程中，家长工作有着不可替代的地位和作用。幼儿教育不只是幼儿园教育，幼儿园应充分发挥家庭的各种教育资源，家长们先进的教育理念和成功的育儿经验，不同的知识与职业背景，不同的家庭环境都为幼儿提供了丰富的教育资源。因此，为了孩子，为了祖国的未来，我们要与家长“用诚信对话，用心灵握手” ！幼儿园应该多创造机会、多组织活动，增加与家长见面交流的机会。家长参加的幼儿园的活动是家园合作最面对面的方式。这不仅可以是家长了解幼儿园的教育方法，提高自身的保育和教育幼儿的能力，配合幼儿园对幼儿进行良好教育和培养幼儿的良好行为习惯，还能够了解孩子在幼儿园的一日生活，增加与孩子的感情。幼儿园组织的活动可以有多种类型：

    1、幼儿汇报演出

家长参与幼儿园组织的幼儿汇报演出，让家长在看到孩子成长的过程中，感受孩子成长中的欢乐与收获

    2、对外开放日

家长参与到教师的课堂中，充当评委，了解教师教育幼儿的方式方法，并能学习到很好的育儿知识。也可以提出意见，教师与家长互相学习，为教育好幼儿共同努力。

    3、开展亲子活动

开展丰富多彩的亲子活动可以让家长参与幼儿园的活动，亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，增添了乐趣。

    4、家长沙龙 

 开展形式多样的家长会，有针对性地满足不同家长的需要，向家长系统讲授科学育儿的知识，根据家长对教育子女的难题进行咨询，切实提高家长的育儿水平，密切家园联系，共同教育好幼儿。家长们可以在座谈会上谈论自己的各方面家庭教育困惑，还可以介绍自己的成功育儿经验，也可以发表自己对幼儿园工作的看法和建议等。

总之，家园合作活动的开展密切了家园之间的联系，加深了教师与家长之间的感情，还能使家园沟通顺利开展，并能优化家长的教育能力结构，使家长真正成为新时代幼儿教育的合作伙伴。在促进幼儿良好行为习惯方面，其实并没有那么艰难，陶行知的生活教育理论指出，要重视在做中学，主张在实践中养成习惯。这也是我们进行教育指导的一个重要理论依据。只要家长和幼儿园通力合作、家园联手，在共同的教育目标和育儿观的指导下，在思想上相互沟通和借鉴，在实际行动中力向一处，抓住幼儿生活中的每个细节，就一定能实现发展幼儿良好行为习惯的培养目标。