论游戏是幼儿园教育的基本活动(一)

论游戏是幼儿园教育的基本活动

游戏可以开发幼儿智力，可以让幼儿有兴趣学习，让幼儿可以在玩中认识事物。比如:在幼儿园中最常见的“接火车”游戏，不论是从托班还是到大班，接火车可以让幼儿知道火车是一节一节的；“接火车”游戏同样可以一下吸引住幼儿的注意力，知道“接火车”游戏是一个连着一个的，可以立刻集合起班级幼儿。根据不同年龄阶段的幼儿，可以玩各种游戏，让他们可以在玩中动脑、理解、学习。我现在实习已将近两个月了，我教的是托班小朋友，在我每天的课程里基本上都要借助游戏来完成，在游戏中幼儿会变得特别爱学，爱动脑，但每天儿做的最多的就是唱儿歌，可是每个儿歌都要用动作表现出来，吸引幼儿眼球，让幼儿对它产生兴趣，他们就会又蹦又跳的唱歌，非常的开心。3—6岁的幼儿正处于体能和智能发展的关键期，开展丰富多彩的游戏活动，不仅能增强幼儿体质，而且还培养了幼儿的积极主动性、想象力、创造力，还促进了幼儿之间的和谐关系。游戏活动还可以锻炼幼儿体质，简单的跑、跳、爬等动作，玩滑滑梯、走小桥等都可以锻炼幼儿，促进身体发育，提高抵抗力，让幼儿身体变得很强壮。在游戏活动中幼儿全身心都可以得到发展，幼儿在游戏中也变得爱动脑筋，最重要的是幼儿在游戏中能获得快乐，所以我认为游戏是幼儿园的基本教育活动。

一.游戏在幼儿园教育活动中的重要性

对于3—6岁的幼儿来说，游戏可以算是他们的天性，通过游戏可以培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性，现在大多数幼儿园都把游戏纳入教育活动中，因为幼儿最喜欢玩，在玩中学习幼儿会愿意去学；在玩中学习可以达到效果，幼儿是会记住所学习到的知识，游戏还可以开发幼儿的智力，避免以后会出现“死读书,读死书”的学习现象。游戏还可以锻炼身体，让幼儿的体质也可以得到锻炼，所以说游戏可以让幼儿智力和体质得到全面发展。把游戏结合到课本，结合到幼儿园教育中，幼儿才会有兴趣学习，幼儿才会喜欢幼儿园，所以说游戏在幼儿园教育活动中是占重要地位的。

   二．游戏可以提高幼儿的语言表达能力

例一:“丢手绢”游戏，开始要教会幼儿会唱歌曲“丢手绢”，教他们唱后，带领他们玩这个游戏，歌曲:“丢、丢、丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。” “丢手绢”的游戏规则是:先让小朋友们手拉手围成一个圈站好，然后蹬下，拿着手绢的小朋友，边唱“丢手绢”的歌，边丢在同伴的身后，当幼儿发现了身后的手绢，就要去抓丢手绢的同伴，抓到了则算赢，丢手绢的同伴则要表演一个节目，这样幼儿就要动脑思考，该表演一个什么节目，对于小班的小朋友来说，他们虽然不会很多的才艺，但这也培养了幼儿爱动脑，乐于参加集体活动的乐趣，能够融入集体，增加了幼儿之间的关系，同时更培养了幼儿的口语表达能力，促进了幼儿语言的发展。

例二:“你比划我来猜”这个游戏，游戏规则是:一个幼儿比划动作，比如“刷牙、洗脸、吃饭等”动作，另一个幼儿来猜，可别以为小班小朋友能表达的东西很少，他们可聪明了，还会比划出“游泳、开车、写字、拥抱别人、再见”等动作，而另一个猜的小朋友大部分都可以清楚地表达出来，虽然还有一至两个小朋友口语表达能力有些差，但既然他们愿意加入到游戏中来，肯定会有很大提升的，慢慢口语能力就会提高地，这个游戏一方面促进了幼儿之间的关系，最重要的是提高了幼儿的口语表达能力，让每个幼儿都敢说，都愿意去说，慢慢地就都会说出大人们可以听的懂的话了。

“丢手绢”和“你比划我来猜”的游戏，都让幼儿玩得很开心，在这游戏过程中，也让幼儿之间的关系变得很融洽，他们会越来越爱幼儿园，见到老师会说:“老师，早上好／下午好”，见到同伴会说:“早上好／下午好”，父母送幼儿到幼儿园后回去，幼儿会说:“爸爸妈妈，再见”，对于3周岁的小班幼儿来说，口语表达能力是最重要的，因为这是幼儿刚开口会说话的关键期，就更要去教普通话，要教他们讲礼貌的最佳时期，而这些跟着游戏一起玩，幼儿会在不自觉中学习到一些简单的话，在游戏中他们会很愿意去学。

三．游戏可以激发幼儿的创造力、想象力

例如:“玩积木”是幼儿最爱的游戏，在小班每次一个幼儿我都会分给他们积木，让他们自己动手去拼，他们开始只会拼个大三角形、大长方形、把积木一个一个接在一起、或一个一个堆起来，到最后他们居然可以拼出房子、拼飞机、拼大树，更惊奇的是他们居然会拼出1—3的数