培养幼儿早期阅读能力研究(二)

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三、选择适合幼儿年龄特点的素材、细致阅读

幼儿虽然人小,可塑性很大,容易“先入为主”,是培养良好习惯的最佳时期,而且幼年时期形成的习惯也比较牢固,但选择适合幼儿年龄特点的书籍至关重要。专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动,所以对幼儿早期阅读和选择适合幼儿年龄特点的书籍的教育,应站到终身教育的高度予以重视。

（一）阅读适合幼儿看的书

阅览室是孩子们喜欢的地方,那里有老师为孩子们精心挑选的阅读材料,有大图书、有画报、有连环画、有唐诗、有谜语、有童话、有的书里甚至还有相关的拼图呢!一页页精美的画面配上简单的文字,常常让孩子们流连忘返。不同年龄阶段的孩子,对书的内容、类型、色彩、图案等有不同的选择。年龄越小的孩子越需要图案,而且色彩鲜艳、画面整洁、字要少而大;内容方面是日常见到的玩具、日用品、小动物等。随着年龄的增长内容也相应丰富了,有童话故事、动画片的书籍,画面吸引孩子,而文字则让孩子们的阅读能力逐步向文字符号过渡。每个年龄阶段都有适合孩子的书籍。

（二）细致阅读

1、爱护图书:让幼儿知道图书的制作非常艰辛的过程,培养其爱书护书的好习惯。教会幼儿如何取放图书，知道轻拿轻放。在阅读前,先让幼儿观看书架上摆好的图书,再示范如何从书架上取放图书,再让孩子们按示范的那样去做。发现有坏的书及时修补好,给孩子们树立好的榜样,捕捉孩子们爱书的行为,并及时给予肯定和鼓励。

2、阅读姿势:身体要坐直,书放平,看书时眼睛与书保持一定的距离,教他们正确的看书坐姿。不要离眼太近,这样可以预防眼病的发生。

3、阅读的方法:首先要教会幼儿有顺序地阅读,阅读时,应翻开第一页,从左到右,从上到下,边看边点读，或是安静阅读。并教幼儿认识图书的封面、封底、内页等,了解画面上是什么时候,画的是什么地方,画面上有什么,等等。老师正确的阅读方法也能给幼儿起一个很好的直观示范。让幼儿互相监督,这样更能强化幼儿自己的境况,逐步培养良好的阅读习惯。

近年来,世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读,早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用,幼儿早期阅读能力的培养程度,将会影响其终身学习的学习能力和水平。培养幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的,需要平时一点一滴的积累。只要我们坚持不懈地抓好幼儿早期阅读工作，将会极大地促进幼儿早期阅读能力的提高。

参考文献：

（1）孙和：《培养孩子的学习和阅读能力》，北京海豚出版社，2010.

（2）张明红：《幼儿语言教育》，上海教育出版社，2001

（3）高宏：《幼儿园阅读活动的指导》，浙江教育出版社，2008

（4）姚金芳:《阅读伙伴对幼儿早期阅读质量的影响》，山东教育出版社,2007

（5）钱琼：《美国的幼儿阅读启蒙发》，上海教育出版社,2007

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