加强幼儿的安全意识(二)

    由于一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方法，我们不断的加以发扬，使更多的孩子了解到哪些项目应注意哪些是安全，孩子们的头脑中会不断出现哥哥姐姐在玩的时候的正确姿势及安全玩的方法，从而有意、无意的提高了自身的保护意识，另外，在活动中，老师应眼观六路、耳听八方，全面关注每一个孩子，当一旦发生险情或不安全的动作时应及时指出并帮助纠正，这样也提高了孩子的自我保护的意识。为了教育幼儿“不玩尖利的东西”我设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容带入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。

    3、常规教育和随机提醒相结合的形式

    安全教育不仅要在集体活动中进行常规教育，还应在日常生活中随机的进行教育，应渗透在幼儿的一日活动中，结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。随机教育，及时提醒。如小朋友在上下楼梯时，我提醒小朋友不要手拉手，不推不挤不抢，一个一个的上下楼梯；在选择玩具时，把小朋友分成若干组，一组一组的来，喝水，洗手、上厕所等也是同样，这样也避免了拥护现象的发生，也能杜绝了一些事故的发生。

    有一次做完早操后，我们回到了活动室，我发现我班杨文浩小朋友站在门边，每进来一个小朋友他都用手就推一下，把小朋友推的都差点摔倒。我看到后就赶紧制止了他，并告诉小朋友这样做是很危险的。容易把小朋友推倒、摔伤。在几天后的户外活动前，小朋友们在往门外走时，又有小朋友用手推小朋友们，这时我听到很多小朋友都大声说：“不要这样，太危险了，会把小朋友推倒的。”瞧！孩子已经把上次随机教授的安全知识记于脑中了，并迁移到日常行为中。

    安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小、自我保护意识差，每次活动前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识基础上，应及时地提醒幼儿、让幼儿巩固已有知识并获得更深怪次的认识。让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。

    4、正当教育和“危险后果法”相结合的形式。

    常言道“言传不如身教”作为成人我们经常认为孩子年龄小，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响。特别是家长、生怕孩子受到伤害。每次送孩子都是反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒中，使之不受任何伤害，老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心，但是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢？

    以上这些都是很消极的做法，我们应适时适当地将“危险后果”告诉幼儿，让幼儿从不同侧面了解事物的本质。当然，让幼儿了解的危险后果应有选择，注意适可而止，更不能吓唬幼儿，造成负面影响。只有这样，才能让幼儿真正学会如何去思考和分析事物，如何去面对这个世界。

四、把安全教育融入幼儿的一日生活，培养幼儿的自我保护能力 

　　幼儿高高兴兴来园，平平安安回家是教师的责任。我们从一些相关的幼儿事故案例中可以发现，有许多事故都是发生在一日生活的细小环节中，教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。如早晨接待时幼儿用小刀割伤同伴；盥洗时互相推挤摔破额头；吃点心时被牛奶烫伤；午睡时吞食硬币、珠子；游戏时意外坠落；离园时走失等等。为了杜绝此类事故，我们把安全教育融入了幼儿的一日生活中。 

　　在晨检中，严格检查幼儿是否带危险品入园；盥洗前交代幼儿应该注意的事项，发现危险情景及时制止；进餐时不要急着把过烫食物送入口中；午睡前提醒他们自我检查，不带玩具杂物入寝室，加强午睡时的巡查；游戏时杜绝进入危险地带，排除不安全因素；离园时鼓励孩子耐心等待，牵着家长的手有序离园等等。培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们学习如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。 

五、通过家园携手的安全教育，共同促进幼儿的健康成长 

　　我们知道安全教育不仅是幼儿园的安全教育，还有家庭安全教育、社区安全教育。对幼儿进行安全教育单靠幼儿园的教育还远远不够，需要家长、社区携手配合，形成安全教育合力。为此，我们召开了家长会，向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标及需要家长配合的事项。借助家园联系及时向家长宣传安全常识；我们发现这样一些问题：家长常把盯牢孩子不出危险看作主要任务，却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的预防性教育。虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长，但在平时的家庭教育中，却忽视了对孩子自我保护能力的培养。针对这一情况，我们向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。只有充分利用家长与社区资源，加强沟通，开展安全教育活动，达到安全教育的目标一致、方法互动、内容互补，共同促进幼儿安全健康成长。 

　　“千叮咛，万嘱咐，不如幼儿的自护”，通过一段时间的安全教育，我们发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御，形成了自我保护意识。

参考文献：

1、《学前教育研究》

2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》

3、《现代家庭教育》