利用多元化手段优化民间剪纸教学初探(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看疑是对孩子们剪纸作品的最好表扬，小朋友看到自己的作品被老师贴到了区角里，非常的兴奋，尤其到了放学的时候，孩子们常常会拉着爸爸妈妈的手到剪纸区域来，让爸爸妈妈欣赏自己的作品，当父母看到自己孩子的作品张贴在墙上，都感到非常的自豪的，自然会对自己的孩子作一番的夸奖或表扬。这样一来，小朋友对剪纸活动也就更有信心了，兴趣也更大了。在剪纸区域里，还提供了剪纸所需的一些工具如剪刀、蜡光纸、彩色纸等等，这样孩子们就能利用早晨桌面游戏和上午区域游戏的时间到区角来进行剪纸了。

二、利用游戏方法，在剪纸活动中挖掘幼儿的创造力

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，游戏是孩子们的天性，也是孩子们的权利，它对幼儿身心发展起着举足轻重的作用。在游戏中，可以开发幼儿的智力，可以发挥幼儿的创造力，也是调动幼儿学习兴趣的动力，是小朋友非常喜欢的活动。陈鹤琴先生也说过：“小孩生来好动的，以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会，利用游戏使孩子的身心得到健康的发展。

我在教学中处处以游戏的口吻、用拟人的方法，丰富的教学情节，激发幼儿的学习积极性，发展幼儿的创造力。剪纸活动的目的在于培养幼儿的动手能力和对民间艺术美的欣赏。在幼儿剪纸之前，要首先让小朋友对所剪图象感兴趣，有较强的剪纸欲望，这样，幼儿在剪纸时兴趣就会很高。在实际教学中，我利用孩子们喜欢的游戏来进行剪纸教学，让孩子在轻松的环境中愉快地学习剪纸。人们常说儿童是天生的学习者，每个孩子具有巨大的学习潜力，他们是全身心的投入学习的。我们的活动设计应从发挥孩子的潜力出发，从儿童生活的经验出发。当然除了在剪纸前进行游戏活动，我们还可以在剪纸后也进行一些游戏活动，进一步激发幼儿的剪纸热情，发展了幼儿的创造力。

三、与其他活动有机的组合，使剪纸活动更加生动有趣

为了进一步使我们的孩子对剪纸活动更感兴趣，我就设计了剪纸与其他活动有机的结合，使剪纸活动更有趣化，让孩子学习剪纸学得更轻松，更喜欢。

1．剪纸与绘画相结合。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体，如：剪蝴蝶、花篮。其中细小的部份：蝴蝶的触角、花篮的提手，幼儿很难剪出，于是我就指导幼儿用蜡笔在剪好的作品上画出。蜡笔鲜艳的色彩与剪纸相结合，使得剪纸作品更漂亮，小朋友看了更是爱不释手。

2．剪纸与粘贴相结合。在剪纸教学中，我们还剪到一些面积大的物体，如：衣裙、房子。有一次我指导小朋友剪房子的时候，发现房子较大，让小朋友再在房子中间挖空花纹，有一定的难度，而且小朋友也很难把握，于是我就指导小朋友剪装饰图形或自己画了图案剪下再贴上，这样一来，小朋友见房子更加漂亮了，在以后的多次剪纸教学中，当碰到类似的情况时，孩子们学会了用剪纸和粘贴相结合的方法，使作品更丰富，美观。

苏霍姆林斯基说得好：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请注意无论如何不要使这种力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”所以我在剪纸教学中是非常注意这些的，尽量多给孩子信心、机会，多鼓励孩子们，让孩子们更多的感受到成功的快乐，从而更轻松的学习剪纸。

通过多元化的剪纸教学活动，我体会到，只要做一个有心人，处处有心发现孩子的兴趣爱好，一切从孩子出发，就会使得活动有事半功倍的效果。多元化手段的利用，能够将幼儿园剪纸教学中的一些内容具体直观、由浅入深、由易到难，有助于激发幼儿对我国民间剪纸艺术的探索兴趣，利用多元化手段，适应孩子的兴趣，能使活动取得意想不到的效果，优化了剪纸教学活动。

参考文献：

1．教育部基础教育司编写组，《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社，2002年4月第1版。

2．王冰、温颖筠，《民间艺术教育研究报告与优秀论文选集》，中国戏剧出版社，2001年3月第1版。

3．吴利民、张宁华，《在民间艺术活动中建立和谐的师幼关系》，南京师范大学出版社，2005年10月第1版。

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2


上一篇：关于幼儿教育的生机活力与不断创..	下一篇：加强幼儿的安全意识

Tags：利用多元化手段优化民间剪纸教学初探

【收藏】【返回顶部】