论幼儿自信心在发展中的重要作用及其培养(二)

四、为层次不同的幼儿提供成功的机会

幼儿由于遗传和家庭的因素，在体质、能力、性格等方面各不相同，同等年龄的幼儿反映在生活中差异明显，因此，教师在教育活动中应兼顾不同能力的幼儿，使他们在学习、游戏中增强自信心，例如，在组织幼儿活动中，教师可以让能力强的幼儿帮助能力差的幼儿学习，鼓励他们互相帮助，让他们感受到集体的力量，让幼儿在活动中体会到主动获得知识的乐趣，随着幼儿各方面获得的经验增多，参与活动的热情就会有很大的提高，自信心也会明显增强，反之，幼儿就会消极，产生不愉快，妨碍他们产生积极参与活动的兴趣。

五、鼓励自助

坚持让幼儿自己能做的事自己做的原则。记得《21世纪教子方法》上有一位家长是这样阐述他是如何帮助孩子建立自信的——

儿子上幼儿园时，他每天都用自行车早送晚接送。有一天，我和往常一样去幼儿园接儿子，他跑到我身边，习惯性地等我把他抱上车子。我故意逗他：“你已经长大了，自己可以上自行车了，爸爸不抱你上。”儿子果然试着往上攀，可试了几次都失败了，毕竟还小，这时，我想抱他上去，但又一想：“刚刚说了不抱，如果抱的话，不是失信了吗？”可是不抱的话，儿子确实上不去，怎么办？我一边看看儿子，一边瞅瞅车子，顿时对儿子说：你想想办法，爸爸相信你一定可以上自行车。“儿子歪着头想了很久，小声对我说：“你把自行车放倒，让我试一试？”我把自行车倒下来，儿子看了一下又觉得不妥，说：“不用太下，到腰间就可以了。”自行车大梁的高度马上降到了孩子的腰间，只见儿子稍一抬腿，毫不费力的坐上车了，原来是爸爸抱，现在是自己上，儿子觉得比以前强多了比别的小朋友也强了所以很高兴，一进门，儿子就得意地嚷开了：“妈妈，妈妈，我会自己上自行车了。”那种得意的成功的感觉，就像打了胜仗的小英雄。

看完这则故事我感慨万分，假如这位父亲像平常一样，抱着孩子上自行车，而不是让孩子自己想办法让孩子自己上，孩子会有那种成功感吗？假如我们多给孩子提供自助成功的机会，孩子不就能有获得成功的喜悦吗？不就可以拥抱有更强的自信心吗？

在幼儿园的各种活动中，凡是幼儿可以做的全让幼儿自己做，例如：幼儿在跑步是摔跤了，后果不严重，可以让幼儿自己站起来，如今生活条件越来越好，一个家庭只有一个孩子，家长对孩子过分溺爱，孩子的自理能力非常差，依赖性却很强，在幼儿园里如一些穿衣服、系鞋带、挂毛巾这类事，教师完全没有必要热情帮助代替，应鼓励孩子自己想办法自己解决，成功后及时给予肯定，如：“你自己想的办法真棒，比我还能干”等等，幼儿在自助的过程中，由于成人的肯定和鼓励，自信心日益增强，独立性得到培养，充分调动了幼儿的积极主动性。

六、正视挫折、树立自信

培养幼儿从小不服输的精神，多给幼儿一点挫折教育，多参与幼儿的成长与成才，无疑也是多赢的事。记得上海有一位先生，他在和孩子下棋时从不让棋，让孩子输棋后想办法赢回他，每次都是这样，开如孩子都是输，一段时间后，孩子终于赢棋了，这就培养了孩子不服输的意志和遇事多思考的习惯。从这里，可以让孩子养成克服困难，勇于面对挫折的精神，让孩子知道：“跌倒了还可以爬起来。”勇敢地接受挑战，这也是自信心的一种表现，坚信自己有力量克服困难，取得成功的一种性格。在幼儿的发展中，教师教育方法非常重要，据一些业内人士反映，很多的幼儿园为了迎合家长，实行考试制度，分数代表一切，考不出好成绩，老师就会批评幼儿，使幼儿内心充满恐惧。一位名人指出：“恐惧最容易把人摧毁。”加上幼儿形成的自信心还很脆弱，所以许多孩子的自信心渐渐丧失了。其实做老师的应该积极鼓励幼儿让其忘却对失望的恐惧，以激励的话语，简单的道理，使其在挫折面前重新树立起坚定的信心，消除顾虑，去追求成功。“失败是成功之母”，相信幼儿总有一天会成功的，做他们的支持者与“催化剂”。

在幼儿期是建立自信心的关键时期，人的一生也会遇到各种困难和挫折，自信心强的人就会充满信心去挑战，并能想方设法获得成功，成为生活的强者，自信心弱的人，往往会退却，不敢迎难而上，成为生活的弱者，可见自信心对人的一生是多么重要，我们应从小培养幼儿的自信心，去迎接21世纪社会发展的挑战。