关于学习父母教养方式与幼儿健康心理(二)

2. 对儿童个性品质发展的影响。在性格的形成中家庭起着不可替代的重要作用, 家庭甚至被称为“创造人类性格的工厂”。家庭教养方式是否得当直接关系到儿童良好性格的形成, 长期不当的父母教育方式, 易使子女形成难以适应社会的不良人格特征, 从而为人格障碍、神经症的发生提供了病前人格基础。然而我国家庭的现实情况令人忧心忡忡, 一项调查结果显示, 在我国家庭中, 错误的养育方式十分普遍, 有40122% ～47159%的家长有不同程度的消极拒绝、积极拒绝和过严教育, 对子女缺乏应有的帮助和尊重, 不关心和不信任, 苛求, 用绝对的权利统治和强迫子女, 甚至体罚和变相体罚等。这种教育方式常常会使儿童产生粗暴、攻击、反抗、撒谎、两面性等性格特征。[ 4 ]对青少年来说, 父母给予较多的情感理解对他们人格发展具有积极的作用, 表现为外向性高、善良程度高、做事更加严谨自制、个体能力更强、情绪更加稳定、人际关系状况更好、处世态度更加自信积极;父母惩罚、拒绝、否认的教养方式对人格具有负面影响, 即父母的惩罚否认拒绝, 使子女缺乏真诚、宽容、热情、严谨、沉稳的特点, 情绪性强, 情绪波动大, 个体能力不强、人际关系状况差、对人生和事业缺乏信心和热情。

二、家庭教养方式的影响因素

在家庭教育中, 父母采取何种教养方式, 对儿童的认知发展和个性形成有着极为深远的影响, 并且这种影响可能会持续一生, 这就将父母教养行为的研究意义提升到了一个前所未有的高度。因此,寻找家庭教养方式的影响因素就成为心理学和教育学领域研究的重要课题这项研究, 有助于改善父母的教养行为, 探索新的家庭教育理念和教育模式。由于家庭教养方式是在父母与儿童的相互作用中形成并分化的, 父母与孩子在一定活动过程中始终是相互作用、互为影响的, 我国学者的研究多从父母和儿童两个方面的特征入手来探讨这个问题。

1. 从父母方面的特征来看。研究发现, 父亲、母亲受教育程度高低对其教养方式产生显著影响,受教育程度高者, 选择民主型方式的比例就高; 反之, 选择专制型、放任型、溺爱型方式的比例就高。研究表明, 父母的性别、生育孩子的年龄、婚姻状况等因素影响其教养方式, 其中受教育程度、职业、夫妻关系等影响显著。父母因性别不同,其教养方式也是不同的另外, 母亲的血型、父母的人格特征也对教养行为产生不同程度的影响。从家长的特征来看父母自身心理健康, 自身的素质提高了, 才能对孩子施以适当的教育方式。

2. 从儿童方面的特征来看。儿童的气质影响父母的教养方式, 在陈陈的研究中, 容易抚养型儿童的家长采取民主型方式的比例最高。达90%以上, 只有少数采取专制型方式, 没有家长采取溺爱型和放任型方式; 难弄型儿童的家长采用专制型、放任型方式的比例最高; 缓慢活跃型儿童的家长采取溺爱型方式的比例最高, 专制型其次, 很少有家长(113% ) 采用放任型的。孩子的行为特征, 如活动量影响父母的教养行为, 活动过度儿童的母亲比正常儿童的母亲有更多的指令和否定性。不同性别学生的父母教养方式也存在差异, 主要表现在父母对男生的惩罚、干涉、保护、拒绝和否认更多。从儿童自身的特征来看, 他是亲子互动中相对稳定, 不易改变的被动者, 而父母则是互动活动中相对灵活的主动者, 这就需要父母根据儿童的心理特点, 尤其是随着年龄的变化, 孩子的心理出现了新的特点(如进入青春期) , 家长应自觉调整和改变原有的家庭教育的方式、方法和态度, 采取与儿童的身心发展和个性特点相适合的教养态度和行为,以适应孩子的成长和变化。

3. 从社会性因素来看。研究表明, 私立学校学生的父母多采用简单、粗暴的教养方式, 而公立学校学生的父母多采用情感温暖、理解的教养方式对待孩子。这与私立学校学生父母关系总体上比公立学校差有关系。不同文化、民族、宗教信仰对家庭环境有一定影响, 进而对其家庭教养方式有影响。[ 7 ]居住的城市、农村的区域不同, 其教养方式也是不同的。在国内的研究中, 家庭结构(主干家庭或核心家庭) 、夫妻关系和单亲家庭等状况进一步证实了社会性因素在父母采取教养方式中的作用。由此可见, 父母的教养方式的形成不是仅从父亲或母亲的单一方面塑造的。教养方式的选择除了受亲子双方互动活动的影响, 还受到社会因素的牵制, 如, 夫妻关系、地域文化、民族宗教等。这就给我们研究者的工作提供了一个更为广阔和宏观的研究背景, 以此为基础, 就可以给父母选择适当的家庭教养方式提供更为有效的干预措施。