浅谈幼儿养成教育的培养(一)

浅谈幼儿养成教育的培养

    不少教育家和名人都强调自幼培养孩子良好习惯的重要性。杰出思想家培根说：“习惯是人生的主宰。人们应努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是幼年时代养成的，所以在幼年时代，应特别注重习惯的养成。”“但习惯是奥妙无穷的，有好有坏，习惯养得好，终生受益。习惯养得不好，则众生受其累。”这说明从小养成的良好习惯，会伴随人的一生，时时处处都在起作用。幼儿良好习惯的养成，无论是对孩子的身心健康，还是良好的品德的形成，都有很大的影响。所以幼儿良好习惯的培养是幼儿园教育工作中的一项非常重要的任务，也是摆在幼教改革面前的一个重要课题。下面，我就从幼儿心理需要结合实践，谈谈幼儿养成教育的培养。

一、制定目标，展开活动，是培养幼儿养成习惯的前提

人在生活中都会自觉不自觉地养成各种习惯，这些习惯的养成会影响孩子的一生，而对于幼小的孩子来说正是养成习惯的最佳时期，作为教育者的我，更应该不放弃对孩子每一个好习惯的养成。

世界著名心理学家威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人的一生。因此，从小就应该建立一种好习惯，通过教育，通过陶冶，直到孩子终生不忘。可现在，这批幼儿90%以上都是独生子女，家庭结构使他们在家就是养尊处优，平时就是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆围着转，使他们产生了优越心理，要什么给什么，是“小太阳”、“小皇帝”。父母十分宠爱。不少幼儿从小养成了饭来张口、衣来伸手的娇生惯养习惯，生活自理能力相当差。有的幼儿不会整理玩具，不会收拾书包。这样长期下来，对幼儿的身心发展极其不利。针对这种情况，我们首先制定活动目标，然后组织幼儿活动，让幼儿在活动中不知不觉养成良好的习惯。

例如：幼儿在活动区中游戏时，我发现他们不爱护玩具、各种游戏材料，经常发现玩具及游戏材料扔满地，游戏结束后，大部分幼儿不收拾玩具、材料，活动区中乱七八糟，不干净、不整齐、不美观，为避免这种现象的发生，我在幼儿游戏前总是和蔼可亲地对他们说：“玩具宝宝们和我们是好朋友，它们害怕摔坏身体，我们小朋友要保护它们、爱护它们，千万别把他们扔在地上，好吗？”在幼儿游戏后，总提醒幼儿：“玩具宝宝们要回家了，请小朋友们把它们送回去吧！”就这样提醒幼儿及时把玩具、活动材料有序地或有规律地摆放整齐，提醒幼儿保持自生与活动区的清洁。在生活区域活动中我还经常组织幼儿举行“自我服务竞赛”活动，由幼儿互相比一下谁穿衣服、叠被子、系鞋带等又快又好，训练幼儿的生活自理能力。还有在美工区、计算区中，有剪刀、小塑料棍等工具材料。这些材料对幼儿来说都是危险品，游戏时，我及时幼儿注意安全。这样，一学期下来，大部分幼儿都能进行自我服务，而且做事比较有条理，自我保护意识比较强，卫生习惯比较好，收到了比较好的效果。

二、确定方法，因势利导，是培养幼儿养成习惯的有效途径

孩子良好习惯的培养是一个大家都熟悉，但又最容易为大家所忽视的问题。一系列的事实向人们展示了没有良好习惯的恶果及有良好习惯的好处。针对当前人们对幼儿良好习惯形式容易忽视的现实，针对人们行为影响较大的几种习惯的形成，根据幼儿的年龄特点，心理特点，确定以下方法，因势利导，