幼儿说谎心理因素解析2015(二)

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幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉.幼儿的口述表达很多情况下死在模仿成人。在模仿中，成人使用的许多词语，幼儿是懂非懂。这样幼儿说话就难免会出现词不达意的现象。也有的幼儿是因为理解不到位而产生了错觉。例如，有的幼儿在幼儿园里做错了事，老师教育说：“你这样不对的，以后要改正，就还是好孩子。”幼儿听到了好孩子这样的词，就会把它当作老师在表扬。回家就高兴的告诉父母今天老师表扬了自己。这种情况就是幼儿缺乏经验而产生的心理错觉。

自信心的萌动

幼儿由于理解问题的简单化和不善于分辨想象与现实，常常不切实际的说大话。例如，老师在班里问：“我们班里谁最勇敢？”全班都举手回答说：“我最勇敢。”这是幼儿自信心的萌动表现。成人切不可将此视为说谎吹牛。对于孩子的积极性应当加以保护。当然，不能让幼儿这种自信心只停留在一种幼稚可笑盲目幻想的低水平上，给予鼓励的同时应积极引导。让幼儿逐步学会客观的看待自己说想所说与现实的差距。懂得实现美好的愿望，必须从小好好学习的道理。

幼儿的有意说谎

幼儿有意说谎是指幼儿有说假话的动机,并意识到自己在故意说假话.说谎时还伴随出现紧张不安、恐惧、内疚等情绪。出现这种行为的原因大多是由于周围不良的生长环境造成的。是社会有形无形的影响和大人有意无意的教唆造成的。在潜移默化中使孩子学会了说谎。根据说谎目的不同可以分以下几个方面：

取悦大人，满足虚荣心

虚荣心是一种爱慕表面光彩的虚浮心理。是为获得他人的注意，赞赏，羡慕等而产生的动机和情感。受虚荣心支配的幼儿不能独立估计自己的行动实质，仅对他人注意的外在效度感兴趣，为了博取他人的赞赏以及取悦他人，在实际难以达到的情况下，便出现有意说谎。幼儿这样做主要是为了满足自己的虚荣心而对事实加以粉饰，扭曲夸大，把好的行为归咎于自己的功劳。例如，毛毛在幼儿园剪红五星的时，留下一颗红五星放进口袋里，回家后向妈妈夸耀：“妈妈，我今天得了一颗五角星。”妈妈问：“得了五角星不是贴在好幼儿栏里吗？”毛毛说：“是老师叫我拿回家给你看的。”幼儿的这类说谎，属于有意编造事。

开脱责任,恐惧心理做崇

罗素曾说过:“幼儿不诚实几乎总是恐惧的结果”滥施惩罚是造成幼儿产生恐惧心理从而说谎的一个重要原因。例如，有时家长经常不分青红皂白就开始训斥，打骂孩子，这些错误的教育方式容易造成孩子恐惧的心理。孩子在做错事或者有行为过失时，为了开脱责任，逃避家长和老师的惩罚或者打骂，便有意说谎。尤其在孩子初尝到好处时，势必形成一种习惯，相应的也会扩散到幼儿的社会行为之中。面对孩子的错误，大人千万别一个劲的盘问孩子，那样只会使幼儿把谎话编的越来越圆。我们应当为孩子创造一种说真话的宽松环境，告诉孩子，人都会犯错，应当勇于承认，下次注意就行了。

出于报复“意义障碍期”的反抗心理

意义障碍是幼儿表现出的品德心理阻抗现象。它阻碍了幼儿对品德要求的完全接受和正确理解，从而对家长和老师的教育要求产生消极反抗心理。从品德发展角度讲，幼儿正处于这样一个“意义障碍”时期，有意说谎成为反抗心理的表现之一，严重还伴有报复行为发生。例如，在幼儿园里，幼儿为了争抢玩具会发生矛盾，并会产生诸如嫉妒不满甚至仇恨的心理。

达到目的，满足愿望

幼儿有时会为了得到目中物质利益而创设“情绪”绕弯子说谎，诱发家长去满足他的需要。家长要告诉孩子，凡事正当的要求，不要绕弯子也能给予满足，但有说谎骗人时要受到批评。

成人说谎，殃及幼儿

父母的言行迁潜移默化地影响着孩子。“父母是孩子的第一人老师。”而有些父母有意无意的“指示”孩子说谎。例如：别人来借东西时，家里有缺说没有。如果孩子按照父母的意思把事情应付过去，就表扬孩子聪明，这无异训练孩子说谎。还有父母就说话不算数，答应孩子的事情总不办，缺少言必行的诚实品质，成为孩子说谎的榜样。

不良社会信息的影响

孩子噎死社会的一员，每天都会与社会上形形色色的事物相互作用。社会媒体有些信息不实或者言过其实，带有虚假，欺骗，却没有给予批判，这一定程度上给予孩子误导。那些辨别能力差的幼儿便以此为据，接纳并效仿。幼儿由于想象力丰富，具有创造思维，因此可能把各种不同经验编织整合在一起，使有意说谎得以发展。

幼儿说谎现象并不可怕，值得关注的是如何采取适当的方式来解决幼儿说谎行为。幼儿生来性本善的，只要成人耐心教导，就能够很好解决幼儿的说谎问题。

结论

幼儿期是个体社会化的初始阶段，不仅是个性形成的奠基的阶段，也是身心各方面快速发展的时期。在这一发展迅速的过程中，外界环境影响以及其他的各种因素与以幼儿个体本身的单位因素相互作用，会使幼儿身上往往会出现像说谎这样的行为问题，这位今后的发展设置了障碍，不利于幼儿心理的健康成长。所以，我们应该重视这些问题，对于这种现象的发生不能简单的一概而论，应积极的采取相应的措施并对幼儿进行正确的引导给予解决，为幼儿一生的发展打下良好的基础。希望在我们的共同努力、仔细观察、认真研究，发现更多有效的方法去矫正幼儿说谎行为，并为幼儿营造一个健康快乐的生活环境，能够给幼儿更好的成长空间。

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