让体验成为精彩课堂的金钥匙(一)

 论文题目：《让体验成为精彩课堂的金钥匙》摘要：《数学课程标准》中明确指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识完全应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的价值”。在探明学生的学习起点后，根据学习起点，设计教学流程，突出体验环节，以旧带新，提供适合学生主动建构的学习情境。关键词：体验    比比   画画   具体化论文正文：前言：好的数学教学内容应从学生生活经验和知识基础出发，使数学教学贴近学生生活，变得有趣、生动，容易感受。在已经探明了学生的学习起点后，应提供一种适合学生建构的具有真实性、挑战性的学习情境，使学生主动选择、推理、判断，建构起自己的知识网络。如何提供这种情境并且有效实施呢？依据学生的学习起点，设计比一比、议一议---以旧带新，比一比，画一画---化新为旧，突出学习体验环节，促进学生主动建构。一、案例呈现1、学习起点描述学生6的乘法口诀5句已经学过，再加一句也基本会背，学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉2、教学设计规划笔者认为在学生已经有了比较好的基础上，我们为了进一步促进学生的学习体验，可以在教高的层次着手开展教学，为此，授课者在《6的乘法口诀》教学中突出了两点：（1） 设计比一比、议一议---以旧带新；（2）设计比一比，画一画---化新为旧。3、课堂教学实录 环节一：比一比、议一议---以旧带新师：同学们，我们已经学会了2--5的乘法口诀，现在你想挑战一下，自己编一编6的乘法口诀吗？(1)生独立编写。(2)同桌交流：你是怎样编口诀的？为什么这样想？（3）指名反馈，整理口诀。（课件出示6的乘法口诀）（4）议一议：从这6句口诀中你发现了什么？怎样记住它们？生1：有五句口诀已经学过了，只要背熟最后一句六六三十六就可以了。生2：我发现这六句口诀是有规律的，后一句都比前一句多6。环节