开展幼儿园有效晨检的实践研究(二)

三、改善各相关人员的重视程度

1、晨检工作人员职责到位

保健教师可开展小组的、集体的形式向教师、幼儿、家长进行晨检工作的宣传，让大家不仅知道晨检工作的重要性和实际意义，并需要大家的配合完成。每周对各班教师每天再检记录汇总。汇总后发现如果是晨检教师这方面的原因，那么就要做及时调整。比如汇总中发现很多幼儿来的比较早或比较迟保健老师还没开始晨检或是已经晨检结束，出现这样的情况，晨检老师可以比园内规定时间早到半小时或晚结束半小时。园内再温馨提醒家长在规定时间内送幼儿入园，特殊情况的幼儿可到保健室内晨检后再入园，做到人人晨检，一个不落。业务学习也有利于晨检工作人员职责到位，更新知识细化晨检让晨检更有效化。有机会参观结对姐妹园、一些较规范的大型幼儿园学习，不仅学习一些保健知识，更新已有的知识，还能查漏补缺。工作实践中发现城市规范幼儿园的晨检细致的多，规范的多，有需要健康关注的、服药的孩子由家长登记，可以在晨检过程中避免让孩子、家长等待，晨检也更仔细。

2、加强幼儿意识的形成

每次进班级收回当日早上发出去的晨检牌，好几个班级的晨检牌已被幼儿叠在一起，或者一个口袋插好几个卡片，这样教师再查就不知道哪些幼儿晨检过了，哪些没有，也不知道今天有哪些幼儿身体一般，需要多关注等等。看到这些现象晨检老师应该意识到这个晨检牌在幼儿心理的认知并不强，晨检意义变得也不大。要加强幼儿晨检意识的形成离不开家长、保健老师、教师的提醒配合。新生入园，幼儿和家长不知道这个晨检是干什么的，为什么要晨检?那么保健老师应在学期初分段开展保健卫生课（小班）或是案例课（中大班）加强晨检宣传。

比如小班“今天你向晨检老师问好了吗？”；大班“小东西，大危害”，等一些安全案例学习：“某一幼儿园中一班孩子们上完第一个活动后，老师让小朋友们自由选择区域游戏，小朋友们正玩得起劲开心的时候，忽然听到有个小朋友哭的声音，老师忙走过去问：”你怎么了，为什么哭啊，旁边的小朋友忙告诉老师：“老师，他吃了1块钱硬币进去了”。老师一听，急忙看看那小朋友，被憋的满脸通红，连话也说不上来了，二话没说：“马上抓起他的脚，把他倒过来，这时听到“咚”的一声，一块钱硬币落地了，孩子也喘过气来了。通过这些安全案例的学习让孩子们知道入园先要晨检，口袋里放有危险物品要自觉拿出交给老师，加强自我晨检的自觉性。

3、开展教师再查工作

园内在一日活动表中增加教师督促幼儿是否晨检的环节，提醒早来的，迟到的幼儿返回保健教师处再晨检，并将本班每周晨检情况汇总交与保健教师。班主任也要在家长会时提醒家长：幼儿入园需要晨检、养成讲究卫生的习惯，早到、晚到的幼儿要先到保健室晨检完再到班级里，做到健康、安全、快乐的入园。教师的再查工作开展有助于督促幼儿每日晨检，因为晨检工作是在幼儿园与幼儿家长之间、幼儿老师与幼儿之间沟通交流的第一道关口和桥梁，在幼儿园一日工作开展中占有极其重要的地位。

4、家长是孩子的主要影响

家长的误解、忽略晨检，这样的现象若是一直持续下去将会影响到幼儿园一日工作的良好开端和孩子的卫生健康、降低幼儿的安全意识。家长对晨检的意识不强，不知道晨检的意义是什么？晨检是关注幼儿哪些方面？为了解家长对于幼儿园晨检的认知，找到原因，才能“对症下药”，于是设计了一张对幼儿园家长晨检认知的调查表，通过调查表统计结果如下：

於潜镇幼儿园家长晨检认知调查表

调查题目 选项 各选项所占百分比

1下面哪几项是幼儿园晨检内容？ A、手部  B、面部

C、精神面貌、D身体状况、E有无服药、F摸口袋 全选的 选4-5个的 少于3个的

90% 8% 2%

2、您的孩子是否有形成入园晨检的意识？ A、有    B、没有 90% 10%

3、您认为幼儿园设晨检意义大吗？ A、大    B、一般

C、不清楚 65% 25% 10%

4、您有督促孩子每天晨检吗？ A、有    B、没有 75% 25%

5、入园晨检前您有事先自检孩子吗？ A、有    B、没有 17% 83%

6、您有每天坚持都将孩子送到教师手中吗？ A、有    B、没有 87% 13%

7、在晨检高峰时，您有耐心等待陪同孩子检查吗？ A、有    B、没有 92% 8%

8、您的孩子在没有特殊情况下是不是都在规定时间内入园的呢？ A、是     B、不是 91% 9%

通过以上调查表对幼儿园家长及孩子晨检意识情况的调查，很清晰的看出一些实质性的问题存在。要将这些问题解决或者改善，幼儿园采取开家长会明确晨检的内容及意义；又或者在班内召开家长会时要求孩子入园晨检话题延伸开去说；或者将园内晨检工作的目的、内容、意义上传到幼儿园网站等形式让全园的家长都知道晨检的重要性，改观对晨检工作的看法，家长意识提高了，督促和提醒幼儿晨检也就变的更为主动。

成效显现：

通过各个应对措施的开展，层层影响，晨检的有效还是显现的。

1、有效晨检，提防了传染病。

传染病的有效预防在这几年的疾病统计中明显下降。前几年因对手足口病症状不清楚或忽视，没有及时控制发生了扩散，导致被迫停课隔离。如今通过加强晨检，传染病流行季节，检查相应发病部位，查找传染病的早期表现及皮肤有无皮疹等症状，及早发现并隔离，这两年虽有一、两例发生但都没有蔓延开，及早的发现并有效的预防传染病的扩散，对传染病预防工作做到细致到位，落到实处。

2、提高了幼儿卫生意识。

有效晨检提高了幼儿卫生意识。入园手黑、头发蓬乱的孩子几乎没有，指甲长未剪的孩子也明显减少（现在家庭祖辈带孩子的比较多），“鼻涕虫”每天都佩戴了干净的小手帕。有家长朋友还反应，孩子洗好几遍手干净了才放心上幼儿园。他们说：“朱老师要检查小手的，手脏不讲卫生会发绿卡，比较倒霉”。平常也还时不时能看到大班一些互相监督提醒的小朋友。卫生意识在孩子们心理形成老师们感觉是比较欣慰的，也是家长们所想看到的。

3、端正了教师晨检态度。

晨检教师进一步明确晨检职责，有效开展晨检。许多家长反应晨检老师的仔细和亲和，得到家长对晨检工作的认可。幼儿入园活动结束后教师再查工作在班内初次实施时，很多教师会遗忘这一环节，甚至并不是很重视再次晨检。刚开始的效果并不是很理想，后来反复提醒督促逐渐形成习惯，晨检工作得到明显的重视，幼儿在教师每日督促的情况下也形成了自觉。教师的安全检查意识也延伸到带幼儿户外游戏时先排查户外玩具有无安全隐患，活动器械是否完好无损，排除一切安全隐患后再让幼儿游戏，大大降低意外事故的发生率。

4、促进了家园合作

在实施过程中我们努力发现问题，解决问题，关注好每一位孩子，让他们健康快乐的在幼儿园成长是家长和教师的期望。幼儿园在做，家长在看，晨检工作的细化让家长认识到晨检的必要性。细心的呵护，规范的服药让家长朋友感觉到把孩子交给幼儿园他们很放心，建立起信任的城墙。

每个措施的实行总还有欠缺需要跟近，晨检也是需要不断细化，不断完善。比如教师晨间再检可以不拘一格，采用多种形式或与点名同时进行。幼儿园硬件设施完善，晨检地点要固定，选择全园幼儿都要经过的地方。晨检工作做好了，即预防疾病的传播，又清除可能的事故隐患，是维护孩子健康、保障其安全的一项不可缺少的保健措施。

参考文献：

《幼儿园卫生保健与安全工作管理》    华东师范大学出版社

《幼儿园生活活动指导》   作者：廖莉    福建教育出版社   2012.10

《幼儿园卫生保健学习与指导》 高等教育出版社（第七章幼儿园卫生保健制度）  2009.1

《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读   江苏教育出版社

《3-6岁儿童学习与发展指南》    教育部

《幼儿园安全教育常识》    刘文英    2012.5.1

《关于幼儿园晨检的探讨》  内蒙古教育 2008年16期  巫秋云