试论幼儿英语教育01(二)

   (3) 从文化接受度的方面來看，多国科学家经过研究后均发现掌握两种或两种以上语言的人在解决问题会想出新颖、有创意的方法, 而思维能力的流畅性、灵活性、创新性都会胜人一筹。原因在于在处理两种语言的过程中, 会产生很强的联想能力。

  三、 如何更好地实施幼儿英语教育

随着社会的发展,人们开始对幼儿学习英语的可能性和必要性都有了较多的认识。只是目前幼儿园英语教师的数量和质量还未能满足英语教学的需求。 再加上幼儿英语教学缺乏系统的理论体系和实践成果。因此, 为顺利地进行幼儿英语教育, 我们必须从实际出发, 了解幼儿的特点, 结合各个方面的条件, 为幼儿提供一个优良的学习英语环境, 为国家培养人才打好基础。

   1、教师的要求

    教师在幼儿教育之中肩负着重要的责任.幼儿大部分时间会在幼儿园度过, 教师则影响着每个孩子的言行举止。因此, 作为幼儿教师要经过专业的教育培训, 具有职业所要求达到的标准。 英语的教学要求教师有扎实的语言基础,具备有发音、词汇、语法方面的强项,结合听与说。特别要求在发音上准确, 这样才能引导幼儿发正确的音, 打好基础!

   2、科学地设计活动

   幼儿天生具有超强的学习语言能力,特别是3-6岁这个时间段,并充分利用,去学习英语发音,打好基础。因此, 我们结合幼儿其特定的年龄特点: 如注意力时间短，喜欢重复，理解和接受能力较差等。可以制定和设计出的英语活动可以做到游戏多、要求少，重复多、内容少。

   3、 妙用儿歌

   在幼儿英语教育中,应结合听歌谣、说朗朗上口的简单句子,在说说唱唱中学英文.首先, 悦耳的音乐、生动的画面都比较能吸引幼儿去关注, 也符合幼儿的思维水平。 其次, 幼儿天生好奇心强, 具有爱玩、爱动的心理.儿歌大部分都结合肢体动作, 这样一来给教学带来了趣味性.第三, 整个教学过程不需要语言基础, 在欢快的环境下学习, 逐渐形成了幼儿很浓的学习兴趣, 收到的成效也显著。

4、 科学耐心纠正发音

    3—6岁的幼儿他们往往发音不准, 是由于生理上不够成熟，不能恰当的支配发音器官, 这为幼儿学习英语造成很大的阻碍。因此，在幼儿英语教育中，要让幼儿弄清楚每个音节之间的差别，不管幼儿是否能正确的发音，教师都应该耐心的纠正幼儿的发音,通过念绕口令,对分不清的音重复对照,通过练习能够改正,使幼儿发音准确.给幼儿以后学习英语打好基础。

5、 挖掘幼儿记忆的潜能

   注重二次重复教学,即对某件事或某些语言进行两次或多次重复,以达到所需效果。虽然幼儿的语言发展不完善, 但由于幼儿的记忆能力不差, 尤其是他们对于自己理解的, 容易记的发音跟单词都比较记得牢。幼儿的学习阶段主要是以游戏形式下进行学习,结合五官手脚和肢体动作进行游戏更能增强幼儿的记忆。不妨多重复, 将达到的效果显著。

6、营造良好的课外语言学习环境, 动静结合

   (1) 营造良好的幼儿园活动区域环境, 在区域摆放生动可爱的图象和各种手工动物纸偶。 参加学与玩结合的立体纸模活动，促进孩子们多元智能的发展。轻松、简单的立体纸模帮助孩子发展心理和情感培养，帮孩子尝试用不同的方式来分析和解决问题。(2) 坚持用日常简单英语跟幼儿交流, 语言是在运用中学会的。 (3) 游戏是针对幼儿开展英语教育的重要形式, 在促进幼儿英语水平提升方面, 游戏的地位是其他教育形式所不能替代和比拟的。 

四、总结

    教育在社会中起着相当重要作用，而教育又分为家庭教育、学校教育等等，这些教育加在一起对孩子的引导作用相当重要。幼儿教育贯穿于幼儿生理素质, 心理素质, 社会文化素质的完整培养, 从而使幼儿在德, 智, 体, 美, 劳的全面和谐的发展。即幼儿不仅要有健康强壮的体魄, 着重才艺的学习, 还要有生存的能力, 积极与人交往, 行为统一协调, 良好性格特征, 并且形成一个能调整内外需求和压力, 保持心态平衡的健康心态。 在幼儿的教育阶段,教师对幼儿心理健康发挥重要性。 幼儿学习英语是社会和时代发展的需要,研究表明幼儿阶段拥有优于其他成长阶段的条件,充分利用将为幼儿的英语打好强硬基础,与时俱进,与国际接轨。幼儿教育是不可忽视的一个重要阶段, 除了教师的细心教导, 父母也充当着重要的角色。因此, 希望学校跟家长相互沟通交流, 根据幼儿的特殊性, 进行有效的教育和引导。

  

参考文献

1、 陈晓芳：《理想幼教之我见》，《当代教育论坛》，2011年3月, 第三期。2、 李香玲：《教育探索》，2008年, 第四期 。3、 吴牧之：《学前儿童英语教育研究综述》，《中国双语教育网》，2004年 。4、 http://www.pumpkids.net/, 《南瓜新闻》，艾力克斯。