论文题目：浅谈陶行知幼儿教育思想对美术教育中创造力培养的启示

1、论题观点来源：1928年4月，陶行知在《中国教育改造》一书中提出了“六大解放”的思想。这一思想，对于我们在基层工作的幼教老师来说，有很深的工作启示。尤其是在园所进行探索创意美术的活动中，“解放儿童”显得更加的重要和现实。此外，陶行知的教育思想，对于今天的教育改革也起到了一定的助推作用，《3-6岁儿童发展与学习指南》体现了这一点。这些都成为本次我写作的灵感。

2、论文基本观点：

一、幼儿美术教育与创造力培养的主要目标

行知思想指导下的创造力培养的多种方式方法

陶行知幼儿教育思想及其现实意义

3、论文基本结构：

一、幼儿美术教育与创造力培养的主要目标

二、行知思想指导下的创造力培养的多种方式方法

 1、以“趣”带“学”，营造创作氛围

 2、以“解放”为主导，丰富创作源泉

 3、以“科学”来评价，尊重个性创造

三、陶行知幼儿教育思想及其现实意义

幼儿园的美术教育要注重教育内容贴近生活

幼儿园的美术教育要注重“教学做合一”的教育方法。

参考文献：

  [1]魏 琳:《浅谈美术教育中的创造性教育》,中国少儿美术教育网.

  [2]《3-6岁儿童学习与发展指南》（国发[2010]41号）

  [3]党文霞:《如何在美术教育中培养幼儿的创新能力》

  [4]陶行知.创造宣言.中国教育出版社,1992.02

  [5]邓丽晶.《在美术教育中培养幼儿的创造力》.   

浅谈陶行知幼儿教育思想对美术教育中创造力培养的启示

[摘 要] 心理学研究认为，幼儿的创造是自由发挥的成果，是良好教育的结果。在美术这样一种特别能激发幼儿创造性想象与思维的艺术教育中，教师要善于发现并呵护幼儿的创造性萌芽，让幼儿能体验到创造的欢乐，从而激起更大的创造欲望，进而有利于其创造力的培养。陶行知是我国著名的人民教育家，陶行知先生提出的“生活教育”、“六大解放”、“教学做合一”等理论，如同春雨般，滋润着幼教事业的蓬勃发展。本文将立足美术教育，论陶行知幼儿教育思想及其现实意义。

[关键词] 陶行知思想  创造力培养  方式方法

  陶行知先生提出了“六大解放”的独创性见解，并认为“有了这六大解放，创造力才可以尽量发挥出来。”他强调要“解放孩子的创造力。”认为：培养创造力，必须把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，对小孩子的创造力予以适当的培养。美术教育活动主要是在教师的启发诱导下，让幼儿表现观察到的事物，把自己感知到的和记忆与想象的形象内容，通过造型作业，进行塑造与表现训练的过程。作为教师要抛弃过去那种过于注重求同思维的教育思想模式，以陶行知的“六大解放”思想为指导，从而促使幼儿无拘无束地发展其想象力与创造力。

  一、幼儿美术教育与创造力培养的主要目标

美国学者史蒂芬利汉斯曾警告说：“2岁——6岁是创造性发展的关键期，如果不能及时加以培养，那创造性在以后的生活中很难再被激发出来。”美术作为一种造型艺术，其创造力的表现是美术活动本身的一个属性，因此，幼儿美术教育是培养创造精神最好的课程之一。儿童在美术活动中创造想象之大胆是承认所不及的，给儿童一个相对自由的时间，创设一种能激起创作欲望的艺术空间，让儿童能用自己喜欢的美术方式表达情绪和认识……，儿童的创造潜能、审美表现愿望和能力、创造性人格是可以在美术活动中得以充分挖掘、激发和培养的 。

《3---6岁儿童学习与发展指南》中提到：艺术时人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分发挥条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。

《指南》也强调儿童主动的发展，关注儿童终身受益的品质的培养。美术教育的目标在感受与欣赏方面目标1喜欢自然界与生活中美的事物体现有：3-4岁喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物；4-5岁在欣赏自然界和生活环境中美的事物十，关注其色彩、形态等特征；5-6岁乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品体现有：3-4岁乐于观看绘画、泥塑或者其它艺术形式的作品；4-5岁欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应；5-6岁愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品。在表现与创造方面目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现体现有：3-4岁疆场涂涂画画、黏黏贴贴并乐在其中；4-5岁经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想；5-6岁能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。在目标2具有初步的艺术表现与创造能力中3-4岁能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或者事物；4-5岁能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物；5-6岁能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

 因此，幼儿美术教育与创造力培养的主要目标是：通过美术教育，使幼儿对美术产生兴趣，逐步形成幼儿的美术创造个性，提高幼儿的智力素质，培养幼儿的观察力，想象力和创造力；通过美术教育，让幼儿感受大自然、社会生活和艺术作品中的美，使幼儿审美素质得到发展；通过绘画教学