论幼儿入园前应做的准备(二)

③激发孩子的好奇心

处于学习的本能，幼儿天性好奇、好动。出于这种天性的驱使，往往是家长和老师越是禁止，孩子反而越想去做。根据孩子的这种心理特征，家长和老师可以故意的正话反说，以激发孩子的求知欲。

④消除孩子的恐惧感

部分孩子入园后一段时期的哭闹，常常是一种离开父母身边后安全感缺失的表现。如何使这些心理敏感的孩子平稳地度过开始的适应期，是一个重要问题。因为根据弗洛伊德的早期经验理论，成人的发展取决于他们早期经验，而幼儿入园正是早期经验中的关键一环。为了解决这个问题，家长可以利用幼儿园提供的一些机会，陪着孩子进入幼儿园一起学习、游戏、体验一段时间，使孩子在有安全感的情况下慢慢探索、逐渐熟悉幼儿园。

⑤调整家长自己的心态

进入幼儿园往往是孩子第一次长时间离开家庭，甚至是第一次长时间离开父母身边，所以家长的神经往往也是非常紧张的。孩子的每一个行为和心理上的微小变化都会牵动他们的神经。尤其是看到刚刚入园时孩子的哭闹，家长更是揪心。家长由此会产生的一些焦虑不安的情绪。其实，家长自己也知道，孩子入园哭闹是一个必经的过程。因此，更应当平静理智地对待这一问题。此外，即便出现一些问题，也应当通过正确的途径向老师了解，而不要在孩子面前表现得很焦躁不安。否则，就可能将自己的负面情绪传递给孩子，造成一些反效果。

孩子做好入园前心理准备的最佳状态是：有自己长大了，所以进入幼儿园的自豪感；有在幼儿园里可以和好朋友一起学习游戏的愉快感；有在幼儿园和在家一样的熟悉感；有老师和爸爸妈妈一样爱我的安心感。

2、家长的准备

1）物质准备

①首先是生活物品的准备。在准备前，家长可让孩子共同参与，并对孩子说明要带哪些物品和这些物品的用处。尤其要为孩子准备几套换洗的衣裤，主要是裤子，因为刚入幼儿园的孩子由于生活环境的变化及教师对孩子生活习惯的不了解，很容易发生由于习惯不适应导致的拉、尿在裤子中的情况，有时一天可能要换三四套。

此外，家长还应为孩子准备有明显特征的鞋子，避免出现孩子之间相互穿错鞋子的问题，比如有独特的花纹或颜色，或家长自己做的一些标志。考虑到孩子的自理能力，准备的鞋子最好不用系鞋带。另外还应轻便合脚，适于孩子运动。

②父母还要为孩子所有的物品都做好标记，比如将幼儿园统一发放的名字条缝在衣裤、被褥、书包等物品的统一位置上，方便教师及时查找。缝好后，记得让孩子自己看一看上面的图案，知道这些有着统一标识的物品是自己的。还可为孩子准备几张1寸的彩色照片带到幼儿园，便于幼儿认识自己的毛巾、水杯。

③在征得教师同意的基础上，家长还可为幼儿带一些喜欢的玩具或图书入园。对幼儿来说，在陌生的环境里，有自己熟悉的物品陪伴，也会减轻与父母的分离焦虑。

2)家长的心理准备

孩子离开家庭，离开父母，进入新的环境往往会出现不安、情绪波动、哭闹等现象，有的还可能会出现食量减少、便秘、消化不良等现象，少数孩子还会出现夜惊、夜哭等现象。有的孩子会出现一些行为变化，如依恋增强、行为退缩、胆小、沉默不语、反抗性增强等。这些现象都很正常，过段时间就会消失。所以在孩子入园前和入园初期，家长应多注意孩子的饮食，做到多流质、多清淡、多饮水。家长要做好充分的思想准备，不要因为孩子哭闹而放弃送幼儿入园。适应一个新环境本身就是孩子心理成熟的一种表现。

(二)幼儿园的准备工作

1)物质准备：班级环境、材料    为了让孩子尽快适应幼儿园生活，教师应为幼儿营造温馨的生活环境，如孩子们非常喜欢的娃娃家，小班初期可在班级中创设2个，能让更多的孩子参与进去。还有孩子从家带来的小玩具的宠物小屋，幼儿缓解情绪的甜蜜小屋等。另外，从材料的选择上，也应选择大大软软、安全的材料。

2)教师的心理准备：家访等形式了解幼儿

教师在接新生前都会提前作好心理准备。首先就是通过家访工作，帮助教师对每一名新生都有一个初步的了解。一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。了解每个幼儿的生活习惯、爱好、性格、家庭环境及教养方式等，根据每个孩子的具体情况，采取针对性的手段吸引孩子来园。通过家访，教师能够了解幼儿的成长环境，因为家庭教育是非常重要的，教师要积极鼓励家长配合幼儿园的教育，在家时可多给孩子们讲讲幼儿园有趣的事情、给他们玩一些好玩的玩具，配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动，千万不能包办。还有就是要向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园做好孩子的护理工作。同时，还应邀请家长及幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园，认识班上的老师，让孩子看看幼儿园有滑滑梯、可以骑木马、看哥哥姐姐做游戏，让他们对幼儿园产生好奇，产生“想上幼儿园”的欲望。

三、家园配合，共同做好幼儿入园的准备工作

目前大多数独生子女家庭里的孩子接触外界的机会不多，对陌生环境适应较慢。虽然很多父母会带孩子外出旅游等，但跟人的交流还是不多。幼儿园是一个陌生的环境，孩子对幼儿园不了解，自然产生恐惧感。另一方面，幼儿园的环境与孩子熟悉的家庭环境之间存在很大的差异，孩子需要适应需要一个过程。

    1、孩子入园后，作息时间和常规要求是孩子面临的第一关。他们不再能想做什么做什么，而是要和同伴、老师一起活动、休息。因此，为了使老师尽快熟悉孩子的情况，进行有针对性的指导，家长可以将孩子的的生活习惯、不足等方面仔细的填在宝宝档案中，帮助老师了解。对于心理敏感、生活习惯适应较慢的孩子，家长还可以选择晚送早接，有条件的甚至可以先上半天幼儿园，减少孩子的不适应感。然后随着孩子的适应性变好，再慢慢增加在园时间。

2、对于孩子入园后容易出现的问题，家长要提前与老师沟通，便于教师有意识、主动的实施教育。同时当遇到问题后，家长更应及时与老师沟通，使家园间建立信任，形成合力，共同配合开展教育活动。

3、孩子从幼儿园回家后，家长应避免一些带有负面感情色彩的问题，有些问题可能会加重孩子的分离焦虑，不能缓解使孩子的不安。另外家长也不能利用幼儿园和老师来对孩子进行威胁，从而增加孩子对幼儿园和老师的恐惧感，产生心理上的负面影响，对上幼儿园产生抵触情绪。家长如果希望多了解孩子在幼儿园生活学习的情况，可以与教师建立及时有效 的沟通互动方式。当面对孩子时，家长应多给幼儿正能量，例如与孩子交流幼儿园里能使孩子产生愉悦感的人或事物，来增加孩子对幼儿园的向往，消除新入园的紧张和不安，激发孩子继续入园的兴趣。

其实，幼儿入园关是孩子迈出家门、步入社会的第一步，家长只有正确理解和接受幼儿这一适应过程，真正和幼儿园共同配合，才能帮助孩子尽快度过分离焦虑期，愉快的参加幼儿园的各项活动，使幼儿的入园问题很快得到解决，迎来孩子们最美的笑脸。

参考文献： 

[1] 崔荣华. 家园配合共同做好幼儿入园前的准备、幼儿教育.2000年第7、8期，第77页； 

[2]李捷. 7种让小宝贝乐于上幼儿园的方法、 幼儿教育导读. 2003年第8期，第7页； [3]2003年 新手教师上路啰！. 第197页 如何办好亲子活动；[4]幼儿教育. 2008年第9期.