家园合作共同培养幼儿良好行为习惯02(一)

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家园合作共同培养幼儿良好行为习惯

[摘要]所谓家园合作，就是指幼儿园和家庭都把自己当做促进幼儿发展的主体，双向互动促进幼儿身心健康发展。在幼儿的学前教育过程中，幼儿园和家庭积极互动相互了解、相互配合以及相互支持，深入贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的理念，使幼儿在良好的环境下进行行为习惯的自我实践和探索，从而良好引导，共同培养，进而养成并巩固幼儿良好行为习惯。

[关键词]家园合作；行为习惯；家园沟通；家园环境

学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。 ——叶圣陶

这是叶先生的名言，作为一个即将成为学前教育工作者的学生，看到这几句话时心里自然会联系到当前社会。现在家庭中基本都是独生子女，家庭条件也在不断提高，孩子在家都是宝，全家上下都围着孩子转，很容易导致溺爱。被溺爱的孩子很容易养成不好的行为习惯，很多家长在孩子上幼儿园后全权让学校去管理，殊不知家庭环境也是影响孩子的重要因素，父母甚至祖辈都是孩子的老师，一言一行都在影响着孩子，基于这种情况，提出了家园合作共同培养幼儿良好习惯的命题，希望能对现在家庭和幼儿园的教育有些借鉴意义。

家园沟通是家园合作的基础

幼儿园与家庭作为两个完全独立的社会组织，在共同履行幼儿的教育工作时又紧密地联系起来。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同努力才能得到充分的功效。”在任何一个环境下幼儿想要养成良好的行为习惯都绝非易事，只有通过幼儿园与家庭有效沟通，才能保证相互协作达到期望的教育目的。近年来幼儿园对如何加强与家长的沟通都做出了积极的探索，并针对自身实际情况采取了相应的措施。由此可见，家园沟通是家园合作的先决条件和必备基础。

1、尊重家长，以平常心对待每一位家长

在教师和家长谈话的时，不论是对孩子的父母还是孩子的祖辈，身为教师，我们都应该用热情诚恳的态度积极地回答家长的每一次问话，只有尊重家长，与家长保持平等关系这样才能保证与家长的顺利沟通。家庭是幼儿园工作中的重要合作伙伴，家长把孩子交给幼儿园和教师，就是对幼儿园和教师的信任，家长给予我们信任我们应当报以尊重，不戴有色眼镜对待每一个孩子，以平常心妥善的处理与家长沟通时发现的问题。我们有着同样的目标，那就是一切为了孩子，为了孩子的一切！教师在工作中怀着高度的热忱，关注每个孩子的成长，注重细节赢得家长的信任，让家长真正感受到教师所做的一切都是为了更好地引导孩子，帮助他们健康成长，这样的话，才会形成和谐融洽的家园关系，才能更好的促进家园合作的高效进行。

2、创建沟通渠道，积极开展家园合作的教育活动

摒弃传统的“家长会模式”，不把老师放在绝对权威地位，不单方面接收老师“说”出来的信息，而丝毫没有家园间的讨论和研究。幼儿园可以采用多种方式加强与家长的沟通，例如：开放日举办亲子茶话会活动，家长和教师通力合作，一起准备、筹划。在这个过程中，不仅使父母更加了解孩子，而且通过有机的调动，让幼儿园与家庭全程参与，从而建立起家长、孩子、老师三者之间沟通的桥梁，也家长体会到幼儿老师工作的繁杂，细心和辛劳！

3、及时发现沟通中的问题，及早解决

教师和家长因为自身经历、生活阅历以及教育观念的不同，在幼儿的教育问题上难免产生争议，可能因为幼儿园教师和家长的沟通不够或者沟通技巧的缺乏而引起不必要的误会，这会大大影响家园合作的顺利的进行。在处理这些问题时，应做到及早发现，及早解决。教师应该站在家长的立场上，本着一切为了孩子的原则，妥善的处理好不必要的误会，以免影响到孩子和谐健康的成长环境。

家园合作培养幼儿的条件需求

物质生活极大丰富了，孩子需要学习的东西也就越多了，也就越容易从小养成陋习。幼儿行为习惯的养成，必须从小处入手。潜移默化地影响并规范幼儿的行为习惯，并不是一朝一夕便能够达到的目标，这需要幼儿园与家庭在生活环境和教育目的上达到高度的统一，实现相互配合、同步教育。

1、生活环境条件

（1）干净整洁的环境

美国心理学家、教育家杜威曾说过：“家庭环境对孩子的成长有着决定性的影响。孩子的心灵是洁白无瑕、天真纯朴的，他们生活在什么环境中，就会被造就成什么样的人。”成功的教育一定要给孩子一个干净整洁的环境，环境有着强大的魔力，它是形象的3D立体化的教材。不同的生活环境会造就孩子不同的生活习惯，它对于培养孩子良好的行为生活习惯，塑造美好心灵等方面有着不可忽视的作用。幼儿园和家庭都应该尽全力为孩子打造一个干净整洁的环境，包括物质方面也应多加注意，如：室内的整洁，东西有条理的放置，无论是家中厨房里的锅碗瓢盆，还是幼儿园中的花花草草都应该处理的井井有条。

（2）健康规律的生活作息

健康规律的生活作息是根据儿童的年龄和生理特点合理安排一天学习、休息、吃饭、睡觉的时间和顺序，使幼儿养成按时学习、按时休息、按时进餐和按时睡眠的好习惯。儿童良好的行为习惯是经过反复坚持形成的，而儿童有很大一部份时间是在幼儿园度过的，良好生活作息的养成不仅需要家长的良好督促，而且需要幼儿园的积极配合。不论在家中还是在园中，安排儿童的作息时间都要本着动静皆宜的原则，在教师和家长的共同努力下，探索出适合每一个孩子的生活作息，例如：对于年龄小和体弱的儿童，休息的时间安排的多一下，与家长做好沟通，因材施教。

2、家园教育的条件

时代发展，随着父母对学龄前子女教育重视程度的提高，在教育目标上与幼儿园取得共识显得尤为重要。幼儿园的教育应该严格按照国家规定的教育目标和教学任务，有计划、有规律的对幼儿进行教育。而家长应该尽量避免主观臆断，不要盲目听信社会上某些组织以营利为目的的宣传，让孩子学这学那；或者仅仅凭借自己已有的生活经验缺乏科学性的教育孩子，而与幼儿园的教育背道而驰。一旦出现一时难以磨合的矛盾，如在对待幼儿学龄前教育、为人处事、思想道德上发生“冲突”，就无法共同促进孩子的身心发展，不利于孩子健康成长和良好行为习惯的养成。

（1）家园教育的观念与目标

家与园在教育目标上取得共识，首先需要双方在家园总目标上取得一致的认知，也就是教师与家长都应在德、智、体、美诸多方面对孩子进行全面和谐的教育。例如；在小班阶段的教育目标中，着重放在培养孩子的初步生活自理能力，具体可以为学会自己穿衣吃饭，自己洗漱、自己独睡，见到长辈问好等等。如果家长把家庭教育的总目标与幼儿园保持一致性，并且在具体实现教育目标的操作中与幼儿园达成共识，从而同步教育、共同培养，就能促进孩子良好行为习惯的养成。

（2）家园教育的一致性

苏联教育家苏霍林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能实现培养人这一极其细而庞杂的义务。”社会行为的学习能力，基本的生活能力、交往能力等方面的培养都是一个长时间持续的过程，家长和教师只有一直要求，统一标准才能获得较好的结果。为了统一家园教育的一致性，教师通过家园反馈表、亲子茶话会、定期家访、家长会等方式，向家长传达或沟通教育的一致性，帮助家长认识家园教育的一致性的重要性，争取家长积极配合，共同培养孩子良好的交往行为。

制定培养幼儿的方案是关键

古语有云；“久居芝兰之室而不闻其香，久居鲍鱼之肆而不闻其臭。”孩子最初接受的行为规范都来

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