创造性体育游戏的设计和开展策略(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看
    1、体育游戏中围绕问题，引导孩子们积极探索大胆创新体育游戏中，孩子们难免会遇到各种各样的问题，而老师对问题的正确引导就是孩子们成功和进步的关键。老师们一方面可以通过提问，吸引孩子们的注意力，引起孩子们对某一问题的思考，让孩子们自由讨论，然后师生在对问题进行交流，从而共同寻找解决问题的方法，从而引导孩子们一步一步地向成功迈进。大班体育游戏“我的运动会”，对于运动会的如何构建是个难题。老师可以根据现有材料，进行合理分配与规划，用提问的方式，一步一步让孩子们按着老师的问题来思考。从而让孩子们利用现有的材料，如树枝、木棍、破布等进行组合，组合成运动会的一项项运动道具。教师要善于利用游戏中出现的问题情景,灵活运用平行指导法、经验分享等策略,提升和扩展幼儿的经验、探究解决问题的方法。2、建立和完善幼儿评价激励机制，提升幼儿自信心孩子们的心灵是比较脆弱的，需要随时对孩子们进行呵护与鼓励，从而渐渐提升孩子们的自信心。自信心是一个人能够取得成功的重要因素。因此，在大班体育游戏教学过程中，老师需要为孩子们创设能够充分表现和体验游戏快乐与成功的机会。从而才能激发孩子们游戏的兴趣，大胆实践心中的想法。老师需要不断对孩子们在游戏中的表现给予充分的肯定，从而鼓励孩子们根据自己能力去参与相应的体育游戏，在游戏中使他们渐渐感受到自己的能力与价值，从而渐渐增强孩子们的自信心。老师通过对孩子们游戏表现的观察，针对不同的孩子游戏水平，从而制定难度相当的体育游戏，让他们不断地在游戏中体验到游戏的乐趣，并体验到成功的快乐。这样才能不断激发他们不断地参与到游戏中去。 3、体育游戏后进行经验交流，分享成功的喜悦大班体育游戏教学除了在游戏中可以学到东西，游戏后的总结也是学习的关键。老师通过对孩子们游戏过程中深入观察，可以掌握孩子们在游戏中的优点和缺点，从而为不同的孩子制定不同的游戏策略。老师还可以通过了解游戏的进程，及时得对孩子们游戏中的问题提出相应的指导意见，引导孩子们找出更好的解决办法，从而提高体育游戏的水平。此外，每个孩子在体育游戏中都有着不同的体验，学到的知识和解决问题的能力也不尽相同，所以在游戏结束后，老师应该组织学生开展交流会，让师生之间、孩子们之间自由交流经验、相互学习，教师也可以结合自己的经验提出有探讨价值的问题，引导孩子们进行讨论，让孩子们积极地表达出自己的看法，分享游戏中的快乐。并进行游戏总结，老师可以对游戏进行讲评，更多地挖掘孩子们游戏中的可取之处，对学生们的优秀表现给予肯定与表扬。有效地经验交流与总结能够进一步丰富幼儿的体育游戏经验，还能激发孩子们更加大胆地实施自己的想法，进行创新，并通过游戏获得成功的体验。大班阶段让孩子们进行体育游戏，对于发展孩子们创造力有着至关重要的作用。游戏活动不仅能够让孩子们体验到童年的乐趣，还能够让孩子们体验成功的喜悦，孩子们才能有自信心在游戏中大胆实践自己的想法，从而渐渐增强孩子的创造力。大班体育游戏的指导方法要结合孩子们年龄和体育游戏的特点，更要关注幼儿在游戏中的表现和发展。教师的指导要结合游戏情境和主题，更要适合不同幼儿的特点。有效的指导策略一方面推动了游戏的深入开展，提高了幼儿的游戏水平，另一方面也反映教师对于教学方法、技能灵活掌握的情况,体现着教师的专业化发展水平。在以后的建构活动中，我们还要不断探索，寻求方法，给予孩子更大更多的自由活动的空间和时间，让孩子大胆想象、操作、嬉戏，积极参与游戏活动，促使幼儿身心和谐健康的发展。此外，老师们也需要不断挖掘与开发有价值的体验游戏，从而给予孩子们更多的惊喜，不断激发孩子们的兴趣，让孩子们在游戏中健康快乐地{成长。}参考文献：

[1] 陈晓芳.幼儿园教育活动设计策略及案例评析.北京师范大学出版社2007：3-34

[2] 万钫.学前卫生学.北京师范大学出版社1994：89-119

[3]左丽云.优化幼儿园场地资源，因地制宜开展区域体育游戏.反思研究，2009

[4] 严星璐.情境式晨间锻炼培养大班幼儿运动兴趣的实践研究.早期教育(教师)，2011，(7.8)

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2


上一篇：关心幼儿健康成长成就幼儿美好未..	下一篇：培养小班幼儿科学探究兴趣的实践..

Tags：创造性体育游戏设计开展策略

【收藏】【返回顶部】