策划与组织幼儿园亲子活动的策略研究(二)

互动式的亲子活动

例如：亲子运动会，幼儿园准备各式各样的亲子运动游戏，让孩子和家长共同合作参与游戏，促进良好亲子关系的发展，增进亲子之间的情感。再如，我们幼儿园根据不同节日（六一儿童节\万圣节\圣诞节）的特点，创设不同的游戏场馆开展亲子游园活动。如，上学期“六一儿童节”，我们幼儿园开展了以“公主与王子”为主题的系列庆祝活动。系列活动一，针对女孩子开展了“我是公主·我最美”的走秀活动，提前让女孩和妈妈商量如何进行打扮和一起准备装扮的服饰，活动当天请女孩的妈妈自己装扮漂亮后再根据班级当天活动时间到幼儿园为女孩装扮，然后一起走秀。系列活动二，针对男孩开展了“打败怪兽·拯救公主”的打水仗的游戏活动，活动前请男孩子的爸爸和男孩一起准备水枪、自制武器等，活动当天邀请爸爸们扮演怪兽，男孩子当英雄。让爸爸和孩子一起玩，一起闹。系列活动三，幼儿园组织以数学和英语游戏为主的亲子游园活动，以数与量、图形、空间方位、排序的数学概念创设了游戏场馆：“数数乐”、“欢乐空间”、“最强大脑——图形变变变”、“稍息，立正，站好”；英语游戏场馆：Apple down,Happy fishing,You do I guess,Music house等。这些场馆里的游戏都是亲子合作完成的，家长和孩子一起到各场馆玩后可收集一枚印章，集到的印章还可以到兑奖处兑换礼物。

传统式的亲子活动

例如：春游活动、秋游活动、周末游、毕业典礼、节日庆祝、开放活动等。

四、幼儿园亲子活动策划的要素

    （一）适宜性

    亲子活动的组织者要根据孩子的年龄特点和发展水平，确定符合儿童发展需要的活动目标。适宜的目标应是既高于孩子现实发展，又是经过努力能够达到的水平；既考虑孩子某一方面发展的需要，又要着眼于孩子整体发展的需要；既要考虑儿童群体的水平，又要兼顾他们之间的差异。因此，亲子活动的目标不要定得太大太空，一定要符合孩子发展的需要，具有指导性和可操作性。 

    （二）适度性 

    选择亲子活动的内容要科学适度。由于孩子年龄小，活动要注意动静交替，集体活动与分散活动相结合，时间不宜过长，集体活动中可以穿插一些自由放松的活动。一个活动可以多次重复，但活动量要适当，根据家长和孩子的具体情况适当注意调整活动内容和活动节奏。既要防止过度疲劳又要注意运动量不够的问题，既要防止内容单一、形式单调，又要防止花样繁多、任务过重的问题。 

    （三）指导性 

    亲子活动的指导对象是成年人，活动前对参加活动的对象要有比较全面的了解，针对他们的实际需要和孩子成长的需要设计活动目标、选择适宜的内容和方法。指导中既要满足多数家长的需求，又要考虑对个别家长的具体指导，既要考虑对家长的现场指导，又要考虑对家长家庭育儿的指导，使每个家长都有所收获。  

    （四）互动性 

亲子活动应该注意调动家长和孩子参与的积极性，一方面注意家长和孩子间的互动，另一方面要注重组织者与家长之间的互动。家长不仅仅是被动的学习者，他们有许多丰富的经验和方法，组织者可以引导他们在活动中贡献自己的教子方法，交流成功的教育经验，鼓励他们提出问题。设计亲子活动过程中应了解家长在教育孩子方面的问题和经验，可以适当将家长好的做法引入亲子活动的过程，只有充分运用好这些宝贵的教育资源，亲子活动才能有效达到预期的目的。  

（五）开放性 

    亲子活动不可能解决儿童所有的发展问题，也不可能替代家庭教育的全部。因此组织者不仅要在有限的时间里，对家长进行必要的示范和讲解，同时也要考虑活动的指导要向家庭延伸，每一次活动后要对家长提出回到家中应继续完成的任务。组织者在设计亲子活动时要选择最有代表性的内容，让所有的家长都能做得到，对家长提出的要求要具体可操作，鼓励他们举一反三，创造更好的经验和方法。 

另外亲子活动的方式应该是开放的，不受时间和地点的限制，可以根据季节不同适当安排在室内或室外，根据儿童年龄的不同确定活动时间的长短，指导者可以是专业人员，也可以是社区有经验的志愿者，也可以是有经验的父母。

总之，亲子活动以其生动、活泼、有效、实用的教育形式，为家长和孩子提供了丰富的环境、和谐的心理环境以及家长经验交流的机会，是幼儿园教育的延伸。今后我们应该义不容辞地引领家长更好地走近亲子教育，倡导亲子互动，增强家园合力，共促幼儿成长。 

参考文献：

教育部基础教育司组织编写,《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读,江蘇教育出版社，2002年9月第2版；

幸福幸福童年编写组编,《3-6岁儿童学习与发展指南》解读,旅游教育出版社 首都师范大学出版社,2012年11月第1版；

李生兰著,《幼儿园家长开放日活动的研究》,华东师范大学出版社,2008年6月第1版；

[英]鲁道夫·谢弗著,《儿童心理学》，电子工业出版社，2010年1月1日第一版

[美]珍妮特·冈萨雷斯-米娜著，《多元化社会中的早期教育》，江蘇教育出版社，2008年5月第1版；

 http://www.doc88.com/p-9197171282837.html

http://www.docin.com/p-719720750.html