游戏在幼儿园教育活动中的价值与存在问题(二)

实例三

孩子认字的时候，一笔一划教显然效果不好，因为孩子对汉字的一笔一划根本没概念，你刚教完，他就忘了。所以，我在教孩子认字的时候，一个字会有段小儿歌，比如“不”这个字，我这样教，“小鸡小鸡叫喳喳，一块板儿盖身上，哦不！”小朋友，你看“不”这个字，下边像不像个小鸡的脚印，上面一横好像一块板，压得小鸡好疼，哦不，快点来救救它吧。孩子们边做老鹰抓小鸡的游戏边念儿歌，一会就记住了，而且不会忘。当认识“有”这个字的时候，我这样说“一双筷子打个叉，夹起一片面包来，哇，我有一片大面包！”最后设计的游戏是过家家，经营面包店，孩子说到儿歌，就记住了这个字。当然你也可以设计的活动是制作三明治，孩子们看到面包，念到儿歌，就不会忘记这个字了。

   三．当今游戏在幼儿园活动开展中存在的问题以及对策        

我个人觉得当今游戏在幼儿园活动开展中面临三大问题：

第一，游戏时间以及空间安排上的不合理，游戏资源的单一。

幼儿园除去上午下午吃点心，中午吃饭，下午睡觉，早上老师上课的时间外，孩子自主玩的时间，可能会很少。而且玩也局限在室内，经常被死死地限制在某一个地方，活动范围受到班级界限的约束，教室内区域划分不明显，空间没有得到有效利用。材料单一，纸张，胶水，剪刀，彩色笔，一点点积木，可能就是这些了。

我所在的幼儿园，教室里没有老师的桌子，没有老师的椅子，原因是一，可以节省出空间，给孩子大一点的活动范围，二，减少老师坐下来做自己的事情，忽略了孩子，尽可能多的接触孩子，帮助孩子。上午，中午，下午有各二十分钟的户外大型玩具时间，五到六岁年龄段的八个班一起在操场上玩，每次三个老师值班，孩子可以接触到其他班级的孩子，扩大了孩子的交友范围，不局限于只是和自己班的孩子玩，人多了，当然得学习分享，合作，互助，从而增加了社交能力。材料方面，我们每个教室都有一个角色扮演区域，根据当时的主题来设计，比如开学时会学认识自己，主题课是关于我自己，我们的角色扮演区域会设计成医院里的一部分，墙上贴上身体的各个部位名称，衣架上挂一些白大褂，放上医院的玩具，模拟成一个小型医院，让孩子扮演医生，病人，护士，孩子非常喜欢玩，时间应在半小时左右，如果时间太短幼儿游戏不能尽兴，时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要随时观察幼儿的反应，掌握游戏时间的度。还有重要的是，合理的区域划分。阅读区域：摆放着书架，书架上放着关于最近一阶段主题的图书，供孩子自由选取，舒适的小沙发，靠垫。建造玩具区域：有乐高玩具，拼插玩具，连接玩具，管道玩具和积木。每次开放两个，而不是全部开放，这样可以保持新鲜感，孩子也不会因为玩具太多，而无从选择。废物利用区域：孩子从家里带来的牛奶盒，鸡蛋盒，卷筒纸芯等一些废弃物放置于此。一，培养孩子环保意识，东西可以循环使用，减少浪费，二，培养孩子动手能力，制作模型。艺术区域：放置了彩色铅笔，蜡笔，水彩笔，颜料，彩色纸，这个区域全天开放，孩子取拿自由。作品展览区域：孩子平时做的模型，展出在那。所以区域的划分很重要，孩子如果哪个区域利用率少了，就要及时调整，吸引孩子去。

第二，传统游戏项目的消失[ http://fcwyjtw.blog.163.com/blog/static/27690436200863101325598/，《让传统游戏回到孩子们的身边》，山溪]

我们小时候玩的丢沙包，跳房子，跳牛皮筋，踢毽子，抬轿子，这些游戏大多在户外自然环境下进行，呼吸了新鲜空气，锻炼了身体，促进幼儿身体发育。但是如今，这些游戏正渐渐离开我们的视线，如何保留这些游戏？要让传统游戏回到孩子们的身边，还需要学校倡导和推行。通过大力宣传，提高认识，家长的观念也很重要，不要觉得这些传统游戏不安全。最有效的实行办法是，体育老师可以在课上多玩玩这些传统游戏，并且学校定期开展一些比赛，可以请家长来学校参加，和孩子一起完成游戏。既锻炼了身体，又增进了亲子之间的感情。

   第三，教师主导或是放任孩子游戏

老师主导孩子游戏，按自己的意愿给孩子选定主题，指定内容，使孩子失去了主动创造性，孩子们在被动地游戏[ http://www.cnsece.com/article/5767.html， 《试述幼儿园游戏活动开展中存在的问题及对策》，严羚溶]。问问他们在玩什么？他们可能回答，老师让我玩这个。又或者，有的教师认为，孩子的游戏就是孩子的自由活动，孩子想怎么玩就怎么玩，只要确保孩子安全就行了，把孩子游戏的时间当作自己课余的休息、放松时间。不关心孩子游戏进行的情况，不观察也不帮助孩子在游戏中存在的问题。

   教师要合理地引导孩子，在安全的范围内，不去限定孩子的行为，也不要去代替孩子完成某个设定的目标。有次和我们幼儿园教3岁孩子的老师聊天，他们班在玩贴五官的游戏中，老师不会去规定孩子五官的位置，以及数量，贴出来的作品，有可能嘴巴在眼睛的上面，有可能会有3个耳朵，虽然这些作品不是完美的，有的很奇怪，很好笑，但是，这才是孩子的童真，他们富于创造力，不要去把孩子都训练成千篇一律的机器人。

 

游戏是幼儿园基本教育活动,老师以儿童身心健康发展为本，寓教学于游戏，适度、适时地加以引导，充分发挥游戏的功能，让幼儿在游戏中快乐地学习，还儿童一个真正属于他们自己的快乐童年。

参考文献