浅谈如何培养幼儿良好行为习惯(一)

浅谈如何培养幼儿良好行为习惯

【摘要】幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的关键时期。家长是幼儿教育的重要力量，家庭是幼儿学习与发展的重要环境与影响源；教师是幼儿教育的主要力量，幼儿园是对幼儿进行教育的重要场所。只有有目的、有意识的建立与形成幼儿园与家庭之间的相互关系，才能使两个环境之间的联系，成为促进幼儿身心发展的有利条件。要实现教育目标，提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的，在家庭也应严格要求。早在20世纪30年代，陈鹤琴老先生就指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能达到充分的功效。”这也就说明家庭和幼儿园是影响幼儿身心健康的两大方面，只有家庭和幼儿园的同心协力，形成紧密的教育合力，才能更有效地促进幼儿健康全面的发展。

在这个新科技虚宿发展，竞争越来越激烈的社会里，对国民的文化素质要求也在提高，因此对于教育的要求也在提高。在当前社会竞争激烈的大环境下，人们更多的关注孩子创新和实践能力，孩子良好习惯的培养却往往不被重视，却不知孩子的良好习惯对他的身心健康和谐发展是有多么重要的意义。良好习惯的培养是一个塑造人的过程，它会影响一个人的一生，会让人终生受益。《幼儿园指导纲要目标》（2004年）中指出，幼儿要“生活、卫生习惯良好，有基本的生活能力”,我国著名教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好习惯。”可以看出一个好的教育应该是非常重视培养幼儿的良好习惯的。

什么是习惯呢？就是人们在不断地重复中逐渐巩固下来的，在一定情况中会下意识地某种行为，行为习惯包括人在学习、生活、道德实践中无意识的自然地行为方式。习惯的养成，是在条件反射基础上建立动力定型的过程，这一过程绝非一朝一夕之功，它是一个长期的不断内化的过程，需要多方面持久的努力，幼儿年龄越小，肌体可塑性越强，越容易建立动力定型。正如陈鹤琴先生所言：“幼稚时期对儿童一生非常重要，所以幼儿教育儿童的基本教育，儿童在这个时期关于习惯、知识、言语、思想各方面都有了很深的根基，倘若在这个时期，根基稍稍不稳，将来要想建立健全的人格，也就不可能了。”

幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的关键时期。家长是幼儿教育的重要力量，家庭是幼儿学习与发展的重要环境与影响源；教师是幼儿教育的主要力量，幼儿园是对幼儿进行教育的重要场所。只有有目的、有意识的建立与形成幼儿园与家庭之间的相互关系，才能使两个环境之间的联系，成为促进幼儿身心发展的有利条件。要实现教育目标，提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的，在家庭也应严格要求。早在20世纪30年代，陈鹤琴老先生就指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能达到充分的功效。”这也就说明家庭和幼儿园是影响幼儿身心健康的两大方面，只有家庭和幼儿园的同心协力，形成紧密的教育合力，才能更有效地促进幼儿健康全面的发展。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：：“幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。”无论是理论上，还是实践中，都已经证明家园合作是一种行之有效的幼儿教育形式。家园合作是促进幼儿健康和谐发展的一个重要的手段和途径，在这方面，家园双方应通力合作，共同促进孩子的健康发展，那么为了更好地促进孩子发展，在家园合作方面，家长应该做些什么呢？

一、不应该溺爱孩子。应该从小培养孩子好的行为习惯。 古人云：“三岁看小，七岁看老。”这就说明从古至今，幼儿良好习惯的养成，应该从小抓起。良好的行为习惯是我们现代人必须具备的综合素质之一，是健全人格的重要构成，是人之所以立足于社会，发挥潜能的基础。而由于现在的幼儿在家庭中的地位发生了变化，往往是几个大人围着一个孩子转，孩子成为了家庭的中心，家庭教育的方式也大多宠爱多、教育少 、顺从多、要求少。幼儿园老师经常会发现幼儿在家庭和在幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，在幼儿园里，往往表现得比较听话，能积极的做自己的事情；而在家里家长反映孩子任性、依赖性强。还有许多家长溺爱孩子，把养育当做教育，使得幼儿只知索取，不知给予；只知独占，不知分享；只知被爱，不知爱人。所以，为了养成幼儿良好的行为习惯，家长首先要做到的就是，杜绝溺爱。    

二、父母应该以身作则。成为孩子好的榜样。  俗话说：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。”家庭是个人最初的生活场所，家庭中各种习惯是孩子最初接触道德行为规范，对孩子行为习惯的形成有着重要的影响。家长作为孩子的第一任老师，要为人师表。有人说，父母的素质——知识、学问、品德、修养、才能，就像火山底下的岩浆，积累的越厚实、越丰满，孩子成才的爆发力越强烈。所以家长要以身作则，给幼儿树立一个良好的榜样作用。

 三、家园互动，促幼儿全面发展。 当今家长极为重视孩子的智力培养，往往忽视幼儿情感与人格的培养。而孩子要养成良好的行为习惯，是离不开家庭的重视的。不少家长对幼儿教育，特别是幼儿家庭教育的重要性缺乏知识。有的家长认为“树大自然直” ；有的认为孩子幼时主要是长身体，上学才是教育的开始；还有相当一部分的家长认为把孩子送进幼儿园，教育就是老师的事情，家长只管孩子的生活就行了。幼儿是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展，性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期，还要使家长认清家长在教育孩子上起着重要的、不可替代的作用，应该尽到自身的责任。这就需要家长摆正自己的态度，认真的正确的对待家园合作这一教育方式。

四、家长应与教师平更的关系。像朋友一样的沟通问题。 家园合作的本质特点就是一个“共”字，既幼儿园与家庭、教师与家长配合，共同促进幼儿发展。家庭与幼儿园同时创建培育幼儿的重要环境，家长与教师都是孩子的教育者，应是合作伙伴的关系，应携手合作共同担起教育幼儿的任务。新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与；并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园合作要求合作的双方即教师与家长要有平等的态度，任何一方居高临下的指挥者的态度都会让另一方退缩。有句广告词说得好：“沟通从心开始”。只要用心沟通，就能取得家长的信任，得到家长的支持。

五、家长应该正确对待家园合作的问题。    孩子上了幼儿园以后，幼儿园就与家庭就建立了家园联系。在对孩子的教育上，家长和幼儿园的目标应该保持一致，但是由于家长自身受教育的程度等因素的影响，导致家长对孩子教育的态度和方式也各不相同。幼儿在幼儿园以养成了的良好行为习惯，到了家里被淡化，甚至被废止。例如：在幼儿园里，老师培养幼儿每天独立进餐，幼儿也能积极做到，回到家了后，一家人就追着孩子争着喂饭，那时候的孩子简直成了“小皇帝”。这样下来孩子在幼儿园里养成的好习惯，不但没有得到强化，反被淡化。因此就需要家长树立正确的教育思想，坚持不懈的培养幼儿形成良好的行为习惯，把教师当做自己的伙伴，积极沟通，把幼儿园的教学内容和要求延伸到家庭，使幼儿的学习经验和良好的行为习惯得到巩固和强化，达到家园一体化。

    幼儿园对幼儿良好行为习惯的培养和重视是值得肯定的，但是，幼儿园不能单独搞良好行为习惯培养的活动。幼儿园只有与家长合作才能使这一活动得到最大最好的效果。那么，幼儿园在幼儿良好行为习惯养成的过程中应该做些什么努力呢？

（一）   宣传很重要，可以使家长及时了解幼儿园的活动理念与教育目标。幼儿园在实施计划和活动时，一定要向家长宣传其活动的理念和目标，使家长对其计划有一定的了解。这种宣传可以通过各种形式，比如活动板报、宣传册、家长会等等。如果幼儿园不向家长宣传，家长就不可