创设不同环境提高幼儿的自信(一)

创设不同环境提高幼儿的自信

【摘要】

【关键词】

人的成长离不开环境，一个好的环境能够影响人的一生。幼儿期是人一生中发展最迅速的时期。由于先天因素、家庭环境、生活环境的不同，幼儿在发展方向、发展速度、发展潜能等方面会表现出明显的个体差异。所以说作为教师应为每一名幼儿创造一个良好的和谐的生活学习环境！

当前，也许人们常常会说：幼儿园班里那么多的孩子，老师哪照顾的过来呀。很多家长在把孩子送到幼儿园都会有类似的心理，而我所说的就是幼儿园是孩子更好的成长为社会人最快的场所，孩子在幼儿园学到的不仅是唱歌、跳舞、说儿歌等等，而是一个全面的，多元的发展！让幼儿感受到童年的快乐，对事物充满着好奇与探究的欲望那才是最重要的！

我所在的是中小混龄班，我们班一共36名幼儿，24名男孩子，12名女孩子，其中男孩子有6 名是小班年龄，女孩子有5名是小班年龄。所以孩子们的个体差异比较大，所以在各个方面孩子们的差距比较大，比如在画我的漂亮衣服时，有些幼儿能够用多种颜色、多种线条来表现，而有些幼儿只用一种颜色来表现；在与同伴之间交流的时候，大多数女孩子常说：“某某某，我能和你一起玩吗？”而有部分男孩子是直接拿过来就玩，也不说话；或者只是说：“给我玩会儿”，所以导致孩子们之间的争吵比较多，要使幼儿们全面的、多元的发展，根据本班幼儿的特点我采取了以下的方法：

一、为幼儿创设宽松愉悦的精神环境

1、培养各环节的规则与秩序

一日生活也就是每个小环节所组成的。从精神环境上要给与幼儿有条不紊的宽松的一日生活环境与氛围，能够促使轻松愉悦的在园开心度过一日生活，就必须使幼儿在各个环节上都能与老师与同伴轻松配合愉悦遵守秩序与规则。让幼儿在有条不紊的精神环境中感受到幼儿园生活的乐趣，并形成良好行为习惯。

良好的规则与秩序就是使幼儿感受到在园内生活的秩序性，清楚的了解到自己什么时间要做什么事情。刚接这个班的时候，最我担心的是孩子们要去吃饭的这个过度环节了，每到这个时候，孩子们都一起收玩具，搬椅子、小便、洗手，因为孩子多，所以导致了有些幼儿不得不在一边等待。但又因为孩子们的年龄特点，非常容易受到外界的影响，所以这个时候就觉得班里的声音有些震耳。为了使孩子们的过渡环节有条不紊，我与孩子们做了一个小游戏，根据幼儿们的个体差异，把班上的幼儿分成了四组，并且录制了五首好听的乐曲。分别把幼儿要做的事情分成两类一类是收玩具、搬椅子、小便，另一类是洗手、抹油、回座位。每一类分别对应一首乐曲，幼儿要在乐曲的时间内完成自己要做的事情。这样大大的提高了幼儿做事的效率，而且还避免了幼儿的等待。循序渐进，不用老师说一句话，音乐一停孩子们就都已经吃上饭了。

自从利用了这个方法，我们班的幼儿在这个过渡环节上可又秩序了。我认为在各个环节中都使幼儿感受到生活的充实，自己永远都有做不完的事情。那就算使老师为幼儿提供了一个宽松的有条不紊的精神环境了。 

  2、在教育活动让幼儿体会到学习探索的快乐

   幼儿期是人一生中发展最迅速的时期，由于先天因素、家庭环境、生活经验的不同，幼儿在发展方向、发展速度、发展潜能等方面表现出明显的个体差异。 

快乐的教育活动，就是使幼儿在精神上感受到学习所给我们带来的快乐。我们在面对孩子的时候一定要找到每个孩子最闪光的地方。在一次美术活动当中，引导幼儿感受风的旋律，幼儿对于这节活动非常感兴趣，记得那次课是教师用声音来模仿风：狂风、大风、小风、微风，让幼儿听到风的声音并去体会自己是什么感觉，比如你听到这个声音后你的头发、眼睛、嘴以及整个人等都会发生什么样的变化，还可以想象，院子里的树，电线等等，并为幼儿出示范画，使幼儿更形象的感受到自己如何去表现，虽然第一次幼儿的作品不是非常完美，但我觉得这次活动非常成功，同时也给了我很大的体会！

因为是混领班，孩子们有中班和小班的年龄，所以，个体差异比较大，就像在这次绘画活动中刘禹哲画的是自己，整个人都已经悬在空中，一副非常恐慌的样子，表现的淋漓尽致，他说是因为风太大了都把他吹到天上去了；刘禹浩只是用了很多螺旋线胡乱的在纸上画着，他说我觉得风太大了就像龙卷风一样，李行画的是一棵大树摇摆着，小鸟们都飞在天上，她说因为刮起了风小鸟都不敢落在树上了；张霈霖画的是一双漂亮的手，我很好奇，他说因为他觉得有的风刮起来就像妈妈的手一样。认真的听完孩子们的讲述，也使我深刻的体会到，每个人的想法是不一样的，表现方式也有所不同，我们要想使孩子在这方面有所成就，首先就要使幼儿感受到快乐，虽然刘禹浩只是用螺旋线在纸上胡乱的画，但我依然认为他很棒，因为他比以前进步了。记得以前，他很少这么高兴的这么大胆的画画，这也正是他的进步，同时老师及时的去肯定他的进步，使他感受到快乐，愿意去努力的做好这件事，这样我们的目的也就实现了。

在精神上使幼儿感受到开心快乐！幼儿园中的学习是一种探索，是一种孩子对生活的体会，对万物的好奇，对学习发自内心的喜爱，感受到学习的快乐！

3、让幼儿成长在亲密互助的同伴关系中

    对于学前儿童而言，同伴关系非常重要。学会怎样与其他儿童相处是学前儿童的一个重要经历。一般而言，儿童与他人所处的时间越长，与他人的交往就越具有互惠性。幼儿非常渴望与他人交往，但因为他们处在相对以自我为中心的年龄，又不太容易考虑到他人的感觉与观点，所以才会被拒绝。

黄浩铭是一名非常好动的孩子，而且他不太会与同伴交往，总是自己想做什么就做什么，也不爱和小朋友商量怎么玩，他有时常常会来找我。经过认真观察分析后，我从他的眼神中使我感觉到他非常渴望与他人交往，但因为他们处在相对以自我为中心的年龄，又不太容易考虑到他人的感觉与观点，所以才会被同伴拒绝。我于是笑笑对他说：“好孩子，自己想想办法！” 此外，我还积极创造机会，给他一定的任务，让他学习如何和小朋友们相处。例如，午睡时帮老师看看哪个小朋友先睡着，他的认真努力都使小朋友们很佩服。在积木区玩时，鼓励他积极帮助小朋友搭建立交桥，并且想办法克服了很多问题与困难，使得更多的小朋友想跟他一起玩游戏。从