关于试论班级活动中突发事件的预防(一)

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试论班级活动中突发事件的预防

摘要

孩子每天在校都要开展班级活动，在开展班级活动中会发生一些危险事件，然而在面对班级活动中发生的危险事件，教师会采取“因噎废食”的做法，这种方法是不可取的。作为一线老师，不仅要保护孩子的生命安全，更应该通过优化班级的学习生活环境，对孩子进行必要的安全教育和指导，增强孩子的安全意识，让孩子能预见危险、排除危险，提高自我保护能力，减少孩子在开展班级活动中发生的危险事件，保证班级活动的正常有序的进行。

关键词：班级活动；危险事件；预防对策

一、问题的提出

班级活动是指一个班级的全体成员参加的集体教育活动，它有广义和狭义的区别。广义的班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现社会主义的教育方针和培养目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体全体成员参加的一切教育活动。它包括班级的教学活动、思想品德教育活动、课余活动、劳动活动等。狭义的班级活动则是指在班主任的指导下，由幼儿自己组织的、为实现班级教育目标而举行的各种教育活动。

二、开展班级活动中存在的危险因素

幼儿园里，经常在游戏和生活中孩子们会遇到一些危险的事情，身边经常会存在一些潜在的危险因素，作为教师应该引导幼儿关注身边存在的危险因素。

（一）教学环境方面

虽考虑了环境创设中的安全因素，但忽略了德育环境创设的教育因素，片面地强调教师进行安全教育，而忽视了调动幼儿的主观能动性。　

在一次活动中，一个幼儿因为搬椅子跑，把牙齿碰破了，流了好多的血，一时引起了全班幼儿的注意。于是我抓住这个教育契机，在班级开展了找“危险”的活动。孩子们找了许多在我们身边存在的危险因素。通过这次活动，调动了孩子们的积极性，增强了孩子们的自我保护意识。

（二）教师方面

教师在组织活动时考虑到活动的实施情况，忽视了幼儿的安全；或者教师只考虑到幼儿的安全，限制幼儿的活动，使幼儿在活动时束手束脚。

在开展班级活动时，特别是活动性大的课堂活动，如体育课、科学课、实验课等，就要提醒幼儿不要摔伤、碰伤自己或同伴；在室外不能跑，不能拿玩具互相打闹。在备课时，要预设会发生的危险事件，并做好预防对策。在确保孩子安全的前提下保证孩子的正常活动。

（三）幼儿方面

活动时，幼儿活泼好动，会给自己或其他幼儿带来伤害；缺乏自我保护能力等及自然因素带来的危险；幼儿没有经历过，这种潜在的危险因素是不可能预知的，幼儿往往不能意识到他们的危险性。

1、幼儿精力旺盛，好运动，喜欢互相追逐嬉闹，跑在前面的孩子就会不时回头看看，这样边跑边看最危险，如果手里再拿着玩具什么的，危险程度就更高了，因此活动前要告知孩子危险性，对孩子讲清道理，强化监督。

2、游戏时危险因素也很多。一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏地点常常不是在宽阔的操场上，而是在教室前的一小块空间里。

（四）社会方面

社会不安定因素对校园、幼儿的影响；家庭生活的变更与影响等等。

现代社会形形色色、错综复杂，各种未知的危险比比皆是。由于幼儿缺乏危险的防范意识，所以很容易受到外界不安定因素的影响。要培养起幼儿对外界危险的防范意识，知道什么是危险的、什么是安全的、什么可以做、什么不能做。让孩子能够抵御住外界的诱惑。此外，家庭成员之间融洽的关系，是孩子建立安全感的重要基础。对于孩子来讲，父母就是他的整个世界，是他生活的楷模。如果孩子经常看到父母间的冲突，孩子会感到极大的不安与畏惧，幼小的心灵会埋下阴影。所以父母一定要树立起在孩子心中的榜样，让孩子处在一个有安全感的生活环境中。

三、在开展班级活动中预防发生危险事件的基本原则

（一）事先预防制度化原则。

教师应预设在活动过程中可能发生的危险事件，在总结经验教训和吸取相关预防研究成果的基础上，制定出相应的预防和应对措施，并使以应对突发事件为核心的整个紧急处置过程形成制度。例如：班级在开展户外活动时，应对幼儿进行“分散自由活动时应注意什么”等做相关指导。对于一些较容易定性的灾难事件，如火灾、地震、恐吓、洪水中的一些意外伤害等，应做出具体的应急预案。预案中应把应对的三个主要环节（预防、应对、恢复正常秩序）都设计出具体的措施。

（二）生命安全第一位原则。

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