做音乐教学的探索者让孩子们快乐地歌唱(一)

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做音乐教学的研究者让孩子们快乐地歌唱

[摘要] 歌唱是儿童表达自己思想的一种方法，既能给儿童的生活带来无穷的乐趣，同时，它还具有重要的教育价值。它能在潜移默化的审美熏陶中陶冶儿童的情操、启迪儿童的心智、完善儿童的品格。因此，在歌唱活动中教师努力做到“教而不帮”，目的是为了让幼儿创造性的学习，同时为幼儿提供更多的时间和空间，挖掘幼儿的音乐潜能，让幼儿成为学习的主人。对于学前儿童而言，歌唱贴近儿童生活，表达情感十分直接，歌曲的内容丰富，表现形式多样，风格各异，品种繁多，儿童学习歌唱的益处很多：歌唱使孩子们了解生活，熟悉生活，从而更加热爱生活；歌唱有益于扩大孩子们的视野，了解祖国民族音乐文化，拓宽知识面；歌唱能使孩子们思维敏捷，促进形象思维的发展增强其创造力等。

[关键词] 歌唱培养创造性

正文：

歌唱是儿童表达自己思想的一种方法，既能给儿童的生活带来无穷的乐趣，同时，它还具有重要的教育价值。它能在潜移默化的审美熏陶中陶冶儿童的情操、启迪儿童的心智、完善儿童的品格。因此，在歌唱活动中教师努力做到“教而不帮”，目的是为了让幼儿创造性的学习，同时为幼儿提供更多的时间和空间，挖掘幼儿的音乐潜能，让幼儿成为学习的主人。对于学前儿童而言，歌唱贴近儿童生活，表达情感十分直接，歌曲的内容丰富，表现形式多样，风格各异，品种繁多，儿童学习歌唱的益处很多：歌唱使孩子们了解生活，熟悉生活，从而更加热爱生活；歌唱有益于扩大孩子们的视野，了解祖国民族音乐文化，拓宽知识面；歌唱能使孩子们思维敏捷，促进形象思维的发展增强其创造力等。

《纲要》中艺术领域把培养幼儿对艺术的兴趣，让他们喜欢参加艺术并用自己喜欢的艺术方式进行表现作为主要目标。如何落实这样的教育目标？符合这样的教育目标的音乐歌唱活动如何开展？如何使每个孩子都能在歌唱活动中获得美的感受和体验？如何使每个孩子的音乐素养和歌唱能力都得到提高？教师如何在歌唱教学中创造性地开展活动？如何了解幼儿身心发展的特点和音乐学习的规律？如何调动幼儿的兴趣，激励他们积极参与，在歌唱活动中获得体验和经验、发挥幼儿的积极性、主动性等等？为了解决这些问题，多年来，我们音乐教研组以歌唱教学研究为重点进行了深入的实践研究。

一、学前儿童歌唱技能方面的培养

学前儿童歌唱能力的需要从歌唱的姿势、呼吸、发声、音准、表情等进行培养，教给儿童一些有关歌唱的简单知识和技能，即让儿童掌握一些初步的表现手法，使他们学会有感情地唱歌，能更好地感受和理解歌曲所表达的感情。同时教师对歌曲的选材以及教师的指导过程，通过多种方式来调动起儿童的学习积极性，从而促进儿童更好地掌握歌唱技能、提高歌唱能力不可忽视的内容。

1．提示儿童唱歌的姿势，如“坐正、放松、我微笑”。

在歌唱的口型上基本保持长圆形，嘴唇动作要求自然，根据正确的咬字及发音的需要适当地张开嘴，应避免嘴角往两边延伸成扁圆形，或是嘴唇过于用力而使表情不够自然。

为了培养他们的良好的艺术行为习惯，平日教师与家长可多引导和鼓励儿童养成良好的正确歌唱姿势，这样可以使儿童在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用自然地声音唱歌。

2．歌唱时的呼吸

歌唱时的呼吸是一种有意识、有控制的呼吸，这种呼吸与歌唱时声音的高低、强弱相适应，在演唱时根据乐句和表情的需要慢慢地、有节制地运气。在呼吸的时候注意不抬头，不耸肩，不发出很大的吸气声，也不在乐句的中间随便换气，而要按照一定的乐句规律来换气。下面介绍几种训练的方法：

（1）静坐练习

让儿童静静地坐着，指导他们坐正，不要坐满凳子，嘴轻轻闭上将两手贴在肋下，时间约二到三分钟。当他们感到两肋呼吸时，才向他们说明歌唱时吸气的正确位置。这个练习可避免孩子们在吸气训练中常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。

（2）闻花香练习

闻花香是日常生活中常有的事，只需老师提示，儿童通过实践，很快就会掌握。做此练习时，要求心静、注意力集中，将气用鼻腔慢慢地吸入，从上往下，吸满后将气吐掉，反复再做。这样多次练习，让孩子们进一步体会深呼吸的感觉。

（3）吹纸片的练习

撕一长条纸片，不用太宽，用手捏着上方，放在嘴前约10厘米的距离，可逐步将距离适当拉长。将吸好的气吹纸条的下方。从纸片振动的频率辨别气息是否均匀、集中、有力，使儿童感觉吸气时腹部的对抗。这一练习既锻炼了孩子腹部的力量，又对增强气息的控制能力有很大的帮助，同时这个练习也符合儿童好动爱玩的特点，让儿童在边玩边练中得到提高。

3．歌唱时的发声

正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用“自然美好的声音”来歌唱，就必须运用一定的发声技巧。首先要求儿童用自然地声音歌唱——下巴放松，嘴巴自然打开；不大声喊叫，不过分地控制音量。歌唱活动前发声练习多半使用的是师幼问答式的练习，例如《我爱我的小动物》，这种练习较适合低幼年龄阶段的儿童。

当然适宜的发声练习曲目还有很多，在发声练习时教师在弹奏时也可以在速度上稍作变化；或是变化问答的方式，如师幼问答、男女问答、小组问答等，这样能更好地调动儿童的积极性。

4．歌唱时的音准

音准是歌唱的基本要求，但对于学龄前儿童来说，准确地唱出歌曲中的每一个音的

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