试论家园合作是幼教发展的必然趋势--免费论文(一)

试论家园合作是幼教发展的必然趋势

【摘要】幼儿园、家庭和社会不仅是幼儿活动的重要场所，更是幼儿教育过程中的重要因素，三者的相互配合，影响形成教育合力，才能发挥最大的作用。时至今日，开展并促进幼儿园—家庭一社会的合作，自20世纪80年代以来，我国幼儿教育不再仅仅局限于幼儿园，社区及家庭的参与越来越受到重视。时至今日，开展并促进幼儿园一家庭一社区的合作，已经成为当前及今后我国幼儿教育发展的一个趋势。幼儿是一个特殊的受教育群体，他们思维简单，心理变化较大，依赖性较高，对外界知识的认知局限在家长和教师的教育。幼儿教育实际是与孩子心理沟通的过程，家庭和幼儿园是幼儿的生活的主要场所，他们最信赖的人是家人和老师。为了让幼儿更好的适应家庭教育环境与幼儿园教育环境的转换，全面提高幼儿的各项素质，培养幼儿的适应能力，家庭和幼儿园应建立良好的合作关系，为幼儿发展提供优质的受教育环境。家长主动参与到学校教育中去，建立良好的家园合作模式，促进孩子的综合素质发展。幼儿园要向家长及时的宣传先进的教育理念，教育方式，帮助家长建立正确的育儿观，教育观。增加与家长交流的机会，完善家园合作机制，家园教育以成熟，先进的教育理念与教育方式为孩子创造优质的受教育环境，由此指出家园合作是幼教发展的必然趋势。

【关键词】言传身教  为人师表  亲师合作 家园合作

一．老师的为人师表

在幼儿园中老师要做所有小朋友的榜样，掌握这孩子的慧命，对孩子一生有这深远的影响。孩子如同一面镜子照射的是我们的影子，老师能时时规范自己的言行，孩子自然没有问题。我一名幼儿园老师，所带年级是大班。在带班期间孩子们出现过很多不同的状态，以及自己没有头绪找不到解决方法的问题。

分享一篇工作日记：最近发现孩子们来园的时间渐渐晚了许多，7:40早读能参加早读按时来园的孩子只有一半，根据这一现象和小朋友们分享：不迟到，按时来园做到“听话”遵守规则。先是给小朋友讲诉了一个老师亲身经历的事情：当老师刚来幼儿园实习的二天上班就迟到了，规定7:40到，老师7:45到，当我走进大门口园长老师在门口迎接小朋友，看我进来把我叫住说：明天再迟到就不用来了。当时老师的心里是害怕的，也知道自己做错了不该迟到，从此以后我再也没有迟到了！当时并不明白园长老师的用心良苦，在日后的工作学习中渐渐明白了，幼儿园上班明确规定了老师要几点来园，迟到就是不守信的表现，不遵守规则的表现。如果没有园长老师的提醒，我一定还会迟到因为觉得无关紧要，无所谓没什么大不了的，没有了守信谁还愿意把重要的任务交给你呢？所以我们每一个人都要按时来园，遵守幼儿园的规则，做一个守信的人！最近小朋友出现迟到的现象，我反思自己：因为最近自己也有迟到的时候，所以孩子们迟到很正常呀！别小看这小小的行为虽然孩子们看不到，可是孩子们能感受的到，作为老师我已经失信，没有按规定时间来幼儿园，那孩子迟到我怎么能怪孩子呢？自己作为老师都没有做到“为人师表”，又拿什么去说孩子们呢，教育是身教大于言教。随后我马上调整自己的状态，在这一个月里孩子们迟到的现象改善了许多，有极个别小朋友还是迟到经过观察，这些孩子的父母在幼儿园组织活动时也会经常迟到，所以一方面是老师，一方面在于家长。

二．家长的言传身教

家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长的的一言一行时时刻刻影响着孩子，这些可能是我们平时最容易忽略的，不经意的，但在孩子成长过程中起着关键作用。那么，只有家庭和幼儿园达成共识，发挥各自的优势，采取同步措施，形成教育合力，实现家庭与幼儿园配合，促进幼儿健康和谐发展，同时，家庭与幼儿园合作对于家长和教师自身来说是一个共同受教育的过程，共同成长的过程。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期,学前教育和家庭教育阶段对于幼儿来说是良好行为习惯初步形成的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所。幼儿形成良好的行为习惯,仅在幼儿园里培养是远远不够的,需要家园合力,实现"家园教育一体化"。