保护孩子天然自成的创造力(三)

还有孩子的装扮性游戏，如拿枕头当布娃娃，拿圆柱形积木当杯子等等。还有讲故事中的添枝加叶，都能表现幼儿的创造性思维。培养幼儿的创造性思维，在于给孩子建立一个全新的思维方式，养成他们良好的思维习惯。

思维是创造的前提，当年牛顿看到苹果从树上落下，就想苹果为什么不会飞上天，而是落下来？如果苹果树长到月亮上，苹果会不会落到地球上？这正是牛顿的创造性思维，使他提出了著名的“万有引力。”今天培养训练幼儿的创造力。教给孩子顺向性思维，扩散性思维，逆向性思维等多种思维方式，让他们建立起有主见的，独立的，敢于创新的思维方式，这对孩子今后的学习或工作都很有帮助，可以享用终身。

培养幼儿从小有创新意识，是21世纪对人才素质的要求，也是当前素质教育的核心。家庭中如何培养和保护好幼儿的创造性思维。营造民主，宽松的家庭环境，这对孩子形成独特的个性，表现有创新意识的思维，举动很重要。家长不能因为孩子小，需要成人照顾而把他看成是成人的依附品，受成人支配。孩子也是一个完整，独立的个体，允许他们有自己的空间。例如：允许孩子有稀奇古怪的想法存在，给孩子一个自由的空间，学会接受孩子对成人的合理建议，相信孩子们每一次的“保证”等等。

培养，训练孩子的想象，想象是孩子思维活动的主体，想象越丰富，思维越活跃。培养孩子的想象，在于培养想象的思路，有人做了这样一个实验，找来几个小朋友，要他们说出尽可能多的红砖用途。有个小朋友说：可以造房子，砌围墙，铺地。这些答案只限于建筑材料范畴。而另一个小朋友说：风来了可以压住东西，还可以当尺画线。这个思维扩展到了红砖的重量和形状上。这叫扩散性想象思维。还有一个发生在课堂上的例子：老师将一只蜡制的小鸭浮在水面，让幼儿想象小鸭怎样才能沉下去。有人用积木压在“鸭”身上，“小鸭”一摇，积木就翻落下来；也有孩子用橡皮泥粘在“鸭”身上增加重量，“鸭”就侧浮在水面没有沉下去。还有孩子用橡皮泥加沾在“鸭头”上，但是“鸭尾”却翘了起来；最后有个小朋友将所有粘在“鸭”身上的橡皮泥剥下来，揉成一团，粘在“鸭”身底部，这样蜡小鸭就沉下去了。这个孩子在总结了前人经验的基础上采取了逆向性思维，他成功了。所以，培养训练孩子的多种思维很重要。

全方位的扩大孩子的阅历。知识和经验是孩子构成丰富想象的材料。有句老话：“见多识广。”教给孩子的知识要尽可能广博，可以上至天文，下至地理，可以涉猎生物，原子能等高科技领域。但要注意的是宜广不宜深。比如可以让孩子知道微波可以煮熟食物，微波是人的眼睛看不见的，但不要向孩子解释有关微波的专业知识。

在家中，如果看见孩子在沉思，不要去打扰他；听见孩子在自言自语，不要讥笑他；要允许孩子做“白日梦”,多给孩子玩游戏等等，这些都是有利于孩子创造性思维发展的。发现，保护并且培养幼儿的创造潜力，是培养，造就创造型人才的第一步，这应该是每个深爱自己孩子的家长不可忽视的。