对一个幼儿园儿童礼貌教育现状调查研究及其建议(二)

对个人的意义。我国有很多的幼儿园，但是通过在幼儿园的勘察发现，很多孩子在于家人分别的时候不会主动说再见，只有当教师给予题型后幼儿才会与亲人告别，但是很多孩子说出的告别话语是完全没有礼貌的，话语出透露着敷衍；其次就是在亲人接送孩子上下学的时候，幼儿经常性的与亲人发生争执，无缘无故的乱发脾气，甚至出现用手攻击亲人的现象；再次在日常的授课过程发现，很多幼儿不尊重教师的劳动成果，教师在上面教书知识内容，下面的孩子就在不由自主的说话打闹等等；更有些孩子上课跷二郎腿、出门随地吐痰、浪费饭菜、公共场合大声喧哗、离园时不主动与教师打招呼、乱动其他人的东西等等。这一系列的不文明习惯、不礼貌的做法就是当代我国大多数幼儿序所变现出来的，所以为了更好的传承我国的民族文化，文化财产，我们就要立刻执行幼儿教育，把良好的礼仪行为教给我们的下一代。

从宏观角度来看，礼仪教育能够影响儿童的精神文明建设，同时也能够在我国的外交方面有足够的支持和帮助。从微观角度来看，礼仪教育会在各个方面影响到我国人民的精神文明水平，同时也能够进一步将我国的传统文化发扬光大，使中华文化变成世界性文化。

二、幼儿园儿童礼貌教育现状

目前我国的多数幼儿心理都没有礼仪这一概念，再加上由于我国的国情问题，很多经济比较困难的家庭孩子的父母都出外打工，把孩子交给自己的父母去赡养，而上一辈的老人与我们现在的社会并不相同，与此同时爷爷奶奶对孩子都太过于溺爱，使得孩子不重视礼仪。在幼儿园内很多的幼儿园没有一个良好的教育方法，导致孩子不能正确的意识到礼仪的重要性；其次是幼儿园没有完整的教材体系，导致教师无从入手；最后就是很多教师知识单纯的正是生活常识的教育以及身体素质的发展，忽略的礼仪教育等。

三、幼儿园儿童礼貌教育方法

（一）建设礼仪教育新环境

幼儿礼仪教育需要在一个良好的环境下进行，而这种环境包括人、物、事，幼儿园要想贯穿幼儿礼仪教育目标，最应该做的就是培养优质教师，礼仪程度非常高的教师进行授课，在招收教师的时候也要层层筛选，选择有较好道德修养的教师；其次是在日常的授课当中要灵活的运用教学物品，同时还要告诫孩子这类物品是用来干什么的，让孩子记住这种物品的来源以及使用方式；最后就是教师在举办礼仪教学中要选择合适的事情进行讲解，切不可加入一点个人观点和看法。

（二）完善教材体系