幼儿园自主游戏中基于“童心解读”的教师支持策略探讨(一)

幼儿园自主游戏中基于“童心解读”的教师支持策略探讨

处于幼儿阶段的孩子其天性就是贪玩、好动，对于一切新鲜事物都会感到好奇和新鲜，这个阶段也是培养幼儿德育品质教育的重要阶段，由于幼儿的独立思维能力十分有限，个性特征等不够成熟，所以幼儿教育对于幼儿未来的成长和发展有着决定性的重要作用。根据相关的研究发现，幼儿教育的方式是需要根据幼儿的成长以及发展的规律来进行的，并且还需要正确掌握幼儿在学习中的特点和习惯，针对与幼儿的这些特点，来进一步了解幼儿的心理活动状态，以此来实现更高效率的游戏教育和引导。实际上自主游戏就是让幼儿能够通过自己的力量来组织开展游戏，因为在自主游戏当中幼儿教师的参与感和影响力是相对较低的，所以，教学难度方面的难度也就增加了。为了能够有效的提升幼儿园的教学效率和教学质量，本文针对幼儿园的自主游戏中基于“童心解读”的教师支持策略进行深入的研究与分析。

一、优化理念，提高对自主游戏的认识与理解

为了有效的提高幼儿教师对自主游戏的理解和认识，首先需要做的就是高度重视“童心解读”的重要性，所谓“童心解读”实际上是教师通过摄像机或者日常活动的表现情况来观察幼儿在整个游戏过程中所表现出来的各种行为，通过进一步分析幼儿在活动当中的一系列行为特点中的不寻常之处，以幼儿肢体语言和行为动作来解读幼儿所想要表达的思维和情感。“童心解读”能够让幼儿通过无形的思维、能力、行为等将其逐渐形象化，在进一步借助分析幼儿在真实、自然的情况下所表现出来的行为，以此来更深层次的去掌握幼儿的性格特点和思维方式、学习能力等，能够有效的帮助幼儿教师更好的开展基于“童心解读”下的支持教育。