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幼儿教师教育反思能力的调查分析与提高对策研究(二)
本文ID:编号TXW806420
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在多元化的角度来讲,很多教育人员会在维度的方面进行考虑,而且还会对教学过程与个人因素进行合理的反思,通过实际的调查结果显示,80%的教育人员会对教学过程进行反思,主要是考虑使用的方法是否具有合理性,并且还会考虑活动中的每个环节是否处理妥当。还有60%的教育人员会对学生的反应与表现进行反思,例如在进行采访时王老师说到:要想了解幼儿的兴趣和实际需求,那么就要开展教学活动的过程中对孩子进行观察,对于那些印象不深刻的同学,我都是日后的反思才慢慢了解的,而且孩子由于年龄过小,所以很难抓住教学的重点,若是这样就不能掌握知识点,所以就会形成明明很努力,但是成绩也没有提升的局面。大部分教师反思的内容都是教学目标是否完成,使用的方法是否合理。
通过实际的调查得出在很多问题的回答上,家长与教育人员有着相同的答案,而且问题的答案具有一定的说服力。60%的教育人员在教育的过程中具有反思能力,而且大部分的教育人员还会通过阅读等形式开展教育活动,但是这种活动具有一定的限制性,无法根据实际的情况,帮助儿童得到明显的提升。在实际的调查中,还可以看出幼儿园开展的教育活动与教学质量有着直接的关系,而且还可以在不同的性质与角度方面进行合理划分,从中还能看出私立幼儿园的教师评价要高于公立幼儿园的教师评价。这种情况和我们实际的想法存在着一定的差异,形成这种情况的主要原因是,教育部门对于教师的要求很高,很多教育人员考虑到生存方面的问题,所以更加积极主动地提升自身的素质。
二、讨论与建议
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