运用新教材 培养学生的创造性(一)

运用新教材  培养学生的创造性
 【摘  要】语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要的组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 随着和谐社会的不断发展，农村的经济和教育也在不断的进步和发展。需要培养新社会所需要的具有创新意识和创造力的高素质的创造型人才。 在语文涉及的联想、分析、思考等活动中学生的观察及归纳推理的能力得到协调发展，创新能力得到不断提高。因此应从激发学生的好奇心理、灵活运用课堂上的实践方法、切实领会新课程标准，让孩子们真正成为课堂的主人几方面入手，使他们能在轻松愉悦的环境中健康成长，为他们的终身发展打下一个良好的基础。 
 【关键词】   好奇心    主动参与    创造力
 
 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要的组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
 小学语文是义务教育的一门重要学科，从小给学生打好语文的初步基础，重视每一个人学习的过程，让学生主动参与，乐于探究，勤于动脑，自己去获取知识，建构知识，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。这册教材具有加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标、加强整合，围绕专题组织教材、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究的学习，加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系等特点。
 随着和谐社会的不断发展，农村的经济和教育也在不断的进步和发展。需要培养新社会所需要的具有创新意识和创造力的高素质的创造型人才。像植物的生长需要阳光、空气、水分、土壤和特定的生态环境一样。人的语文能力的发展也需要适合的条件和环境。语文课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高，具有重要价值，所以，我们要把语文教育面向全体学生，让它在大量充满探索和自主体验的过程中，使学生逐步学会语文的思想方法和如何用语文去解决问题并且获得自我成功的体验，增强学好语文的信心。新教材体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使教材具有创新、使用、开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映语文教育的新理念，又注意保持我国语文教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。在语文涉及的联想、分析、思考等活动中学生的观察及归纳推理的能力得到协调发展，创新能力得到不断提高。
激发学生的好奇心理。
 所谓好奇心，指的是一种不期望获得外部奖励与强化而激励的某种探索性活动的内在倾向。爱因斯坦认为：“现代的教学方法竟然还没有扼杀神圣的探究好奇心，这不是个奇迹，因为这株稚嫩的幼苗，除了需要激发它外，主要就是需要自由生长。没有这种自由，它就不可避免的要遭到毁灭。认为洞察和探究的乐趣可以用压制的手段和责任感促成，那就大错而特错了。”例如：学习《爬山虎的脚》这一课时，为了激起同学们留心观察周围事物的强烈兴趣和体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的，我特意安排学生课前搜集材料和实物，我找来许多资料制成课件，使原来静止的画面变为动画，学生们的好奇心一下子被激起，这一节比任何一次课堂讨论的气氛都要活跃。下课后，同学们不约而同地跑到校园东面去观察爬山虎，有的同学要写几则观察日记，有的同学被爬山虎的精神深深的感动了，说：“老师，以后我也要学习爬山虎的精神，一步一步，脚踏实地的。”孩子们的好奇心理被激起，他们对这一节课的知识理解得很透彻。许多家长就理所当然地认为分数是学习的关键因素，分数越高，学习就越好。然而，他们却忽视了儿童往往充满了生机勃勃的生命力，有着无穷无尽的可能性的心理和个性理念。不仅如此，孩子们甚至能约束自己在最短的时间内完成更多的事情。
灵活运用课堂上的实践方法。
提出利于学生发散思维的问题。

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